Concorso a Cattedre - A025-A028-A033 - Lezione simulate per la prova orale - Disegno e storia dell’arte (A025) " Arte e immagine (A028) " Tecnologia (A033) 526/18A - Edizioni Simone

Concorso a Cattedre - A025-A028-A033 - Lezione simulate per la prova orale - Disegno e storia dell’arte (A025) " Arte e immagine (A028) " Tecnologia (A033)

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Edizioni Simone

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Come costruire la lezione simulata - Progettazione, programmazione, valutazione - Modelli di lezione simulazioni dell'esame orale - Fare lezione con la L.I.M. e gli altri strumenti digitali

  • Anno Edizione: 2013
  • Formato: 17 x 24
  • Pagine: 256
  • Codice: 526/18A
  • Isbn: 9788824438094
  • Prezzo: € 25,00
  • Disponibile anche in formato ebook

  • Isbn PDF: 978 88 244 4892 5
  • Prezzo PDF: € 9,99
  •  

     
     
    • Gli ebook sono consultabili su computer, tablet e smartphone Apple e Android, e-reader ed altri dispositivi compatibili con il drm Adobe, ma non sono stampabili (salvo quando diversamente indicato). Per le informazioni sugli ebook, consulta la guida.

      • La prova orale del nuovo concorso a cattedre, differente per ciascuna classe di concorso, ha per oggetto le materie di insegnamento ed è finalizzata ad accertare la padronanza dei contenuti disciplinari, la capacità di trasmissione degli stessi e di progettazione didattica, anche con riferimento all’uso delle nuove tecnologie.
        La prova consiste in una lezione simulata, della durata di 30 minuti, su una traccia estratta dal candidato 24 ore prima della data programmata per la sua prova orale e in un colloquio immediatamente successivo, della durata massima di 30 minuti, nel corso del quale sono approfonditi i contenuti, le scelte didattiche e metodologiche della lezione assegnata.
        Il candidato dovrà in particolare individuare i destinatari dell’intervento didattico (tipo di istituto e anno di corso), i prerequisiti e gli obiettivi didattici, coerentemente con i programmi ministeriali, le linee guida di programmazione con eventuali momenti interdisciplinari, gli strumenti adeguati di verifica dell’apprendimento.
        È evidente, dunque, che ogni lezione può essere efficacemente organizzata solo se nella sua preparazione l’aspirante insegnante condensa tutto ciò che fa parte del proprio bagaglio culturale: ed è per questo che le conoscenze e le competenze che il futuro docente deve possedere per “impostare una lezione in classe” devono essere ben più ampie del dominio della disciplina, dovendo necessariamente prevedere la padronanza delle tecniche relative al modo di trasmettere le informazioni e il perfetto controllo dei mezzi didattici.
        In quest’ottica il presente volume, indirizzato a quanti si apprestano ad affrontare la prova orale del concorso a cattedre in Arte e Immagine (A028), Disegno e Storia dell’Arte (A025) e Tecnologia (A033), è teso a fornire tutti gli strumenti per realizzare una lezione simulata e per sostenere il successivo colloquio.
        Dopo aver trattato dei diversi metodi per «fare lezione» e aver affrontato con taglio pratico e operativo le differenti metodologie didattiche, vengono illustrati numerosi esempi, propri di queste discipline, su come impostare una lezione simulata e affrontare il successivo colloquio della prova orale, tenendo conto anche del contesto in cui il processo di insegnamento viene realizzato.
        Il testo fornisce, pertanto, tutti gli strumenti per realizzare una lezione simulata in cui l’aspirante docente possa dimostrare di aver acquisito quelle competenze d’aula che sono determinanti per il superamento del concorso, quali la conoscenza dei processi di apprendimento, la gestione e le dinamiche dei gruppi, la conoscenza dei principali metodi e strumenti didattici, anche digitali.
        Sotto tale ultimo profilo vengono affrontate, altresì, le modalità di svolgimento della lezione mediante l’uso della L.I.M. (lavagna interattiva multimediale), che presumibilmente sarà messa a disposizione degli aspiranti insegnanti durante la prova, e viene proposto un modello di lezione realizzata in PowerPoint (il software che meglio si presta alla didattica in classe), di cui sono forniti, tra l’altro, i principi basilari di funzionamento.
      • Premessa
        Introduzione: Il concorso a cattedre 2012
        1. Il lungo e complicato iter per la promulgazione ufficiale del concorso
        2. I partecipanti al concorso
        3. I posti messi a concorso
        4. Le Avvertenze generali
        5. La prova orale
        6. Valutazione dei titoli e formazione della graduatoria finale
        Parte I
        Come impostare una lezione in classe
        Capitolo 1: Apprendimento e insegnamento
        1. Il difficile compito di un docente
        2. Le teorie dell’apprendimento
        3. Le strategie di insegnamento
        4. Brevi cenni alla didattica individualizzata
        5. Le competenze relazionali del docente
        6. La gestione del gruppo classe
        7. La conduzione di un gruppo
        Capitolo 2: La didattica applicata
        1. Le metodologie didattiche
        2. Dopo la teoria la pratica
        3. La lezione frontale
        4. La didattica laboratoriale
        5. Il problem solving
        6. Il mastery learning
        7. Il cooperative learning
        8. Il tutoring
        9. La peer education
        10. Il role-playing
        Capitolo 3: Gli strumenti per insegnare
        1. I mezzi didattici
        2. La lavagna nera
        3. Le nuove tecnologie legate all’informatica
        4. La lavagna interattiva multimediale (LIM)
        Capitolo 4: Programmazione e valutazione
        1. La programmazione didattica
        2. Gli obiettivi del curricolo
        3. La valutazione scolastica
        4. Per finire
        Glossario di Didattica e Psicologia dell’età evolutiva
        Parte II
        La lezione simulata
        Capitolo 1: Come organizzare una lezione simulata
        1. Caratteristiche delle lezioni simulate
        2. Gli obiettivi educativi e didattici
        3. I momenti fondamentali della programmazione didattica
        4. La verifica degli apprendimenti
        5. L’esperienza di chi una lezione simulata l’ha preparata
        6. Avvertenza importante
        Modelli di lezioni simulate
        Sezione I
        Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A028 - Arte e Immagine
        Lezione 1: La prospettiva centrale
        Lezione 2: I colori a olio
        Lezione 3: Gli ordini architettonici dei templi greci
        Lezione 4: La tutela del patrimonio artistico, culturale e ambientale
        Lezione 5: La percezione visiva
        Lezione 6: La struttura del linguaggio visivo
        Lezione sviluppata: La struttura del linguaggio visivo
        1. Il punto
        2. La linea e i suoi andamenti
        3. La superficie
        4. Il volume
        5. La luce e le ombre
        6. Introduzione al mondo dei colori
        7. Verifiche
        Sezione II
        Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A025 - Disegno e Storia dell’Arte
        Lezione 1: Nozioni fondamentali di geometria piana
        Lezione 2: Proiezioni ortogonali di piramidi con la base giacente su uno dei semipiani di proiezione del triedro
        Lezione sviluppata: Proiezioni ortogonali di piramidi con la base giacente su uno dei semipiani di proiezione del triedro
        1. Proiezione ortogonale di una piramide regolare retta, a base quadrata, giacente sul PO, avente due spigoli di base paralleli al PL e l’altezza di 2,5 cm
        2. Proiezione ortogonale di una piramide regolare retta, a base esagonale, giacente sul PO, avente due spigoli di base paralleli al PV
        3. Proiezione ortogonale di una piramide regolare retta, a base ottagonale, giacente sul PV e in posizione generica
        4. Proiezione ortogonale di una piramide regolare retta, a base pentagonale, giacente sul PV, avente uno spigolo di base inclinato di 30° al PO e l’asse di 4 cm
        5. Verifiche
        Lezione 3: Introduzione ai programmi CAD
        Lezione 4: Il tempio greco: gli ordini architettonici
        Lezione 5: La scultura romanica: Wiligelmo e Antelami
        Lezione 6: Firenze: «capitale» del Rinascimento
        Lezione 7: Gian Lorenzo Bernini: la Cappella Cornaro
        Lezione 8: L’Impressionismo
        Lezione sviluppata: L’Impressionismo
        1. Accertamento dei prerequisiti
        2. La nascita del movimento
        3. «Suggestioni» culturali e artistiche fondamentali per la nascita del movimento
        4. Tecniche e soggetti
        5. Verifiche
        Lezione 9: Il Surrealismo
        Sezione III
        Modelli di lezione simulata per la classe di concorso A033 - Tecnologia
        Lezione 1: Disegnare le proiezioni ortogonali di solidi
        Lezione sviluppata: Disegnare le proiezioni ortogonali di solidi
        1. Disegnare le proiezioni ortogonali di una piramide a base quadrata
        2. Disegnare le proiezioni ortogonali di una piramide a base esagonale
        3. Disegnare le proiezioni ortogonali di un prisma regolare a base pentagonale
        4. Verifiche
        Lezione 2: Proprietà e lavorazioni dei materiali
        Lezione sviluppata: Proprietà e lavorazioni dei materiali
        1. I materiali e le loro proprietà
        2. Dalle risorse ai prodotti
        3. Le materie seconde
        4. Verifiche
        Lezione 3: Il legno
        Lezione sviluppata: Il legno
        1. Caratteristiche generali
        2. Le proprietà
        3. Il legname
        4. Il legno nell’arredamento: massello, pannelli impiallacciati e nobilitati
        5. Attrezzature da falegname
        6. Dalla teoria alla pratica: realizzare un soprammobile in legno
        7. Approfondimenti
        8. Verifiche
        Lezione 4: Il disegno per comunicare
        Lezione 5: Sistemi e strumenti di misura
        Lezione 6: Le tecnologie della comunicazione
        Lezione 7: Economia domestica
        Lezione 8: Sollecitazioni e strutture portanti degli edifici
        Parte III
        Preparare una lezione con la LIM e le tecnologie informatiche
        Capitolo 1: La didattica con la LIM
        1. Interventi ministeriali di diffusione della LIM in Italia: nascita e sviluppo di una nuova tecnologia al servizio dell’apprendimento attivo in classe
        2. La comunicazione efficace con gli strumenti digitali e le ICT
        3. In classe con la LIM: proposte di attività didattiche
        4. LIM e WEB 2.0
        Capitolo 2: Una lezione in classe con la LIM
        1. Premessa
        2. Operazioni preliminari a una lezione con la LIM
        3. Una semplice lezione con la LIM
        4. Una lezione con la LIM con l’uso di strumenti avanzati
        5. Integrazione della LIM con altri software
        Capitolo 3: PowerPoint: guida all’uso del programma
        1. Avvio di PowerPoint e cenni preliminari sull’interfaccia
        2. Aprire e chiudere una presentazione esistente; uscire da PowerPoint
        3. Creare una nuova presentazione
        4. Salvare una presentazione
        5. Lo zoom
        6. La gestione della barra multifunzione
        7. Le modalità di visualizzazione
        8. Le diapositive
        9. Diamo colore alla presentazione: scegliamo un modello
        10. Aggiungere una nuova diapositiva
        11. Eliminare le diapositive
        12. La gestione dei testi: creazione dei contenuti
        13. Come inserire il testo in una slide
        14. Spostare o copiare testo in una presentazione o tra presentazioni diverse
        15. Cancellare il testo
        16. Annullare l’errore
        17. Formattare i caratteri
        18. Allineare il testo
        19. Gli elenchi
        20. Le tabelle
        21. Creare un grafico
        22. Gli organigrammi
        23. Inserire e manipolare le immagini
        24. Copiare e spostare gli oggetti grafici
        25. Inserire forme
        26. Le transizioni
        27. Gli effetti di animazione
        28. Le note
        29. Le operazioni di stampa
        30. La presentazione
        Capitolo 4: Modello di lezione: realizzare una bussola
        1. Obiettivi
        2. Organizzazione del materiale
        3. L’esperimento
        4. Preparazione delle diapositive
        5. Migliorare la presentazione