Concorso a cattedre A019 " A017 Lezioni simulate per la prova orale - Discipline giuridiche ed economiche (A019) " Discipline economico-aziendali (A017) 526/8A - Edizioni Simone

Concorso a cattedre A019 " A017 Lezioni simulate per la prova orale - Discipline giuridiche ed economiche (A019) " Discipline economico-aziendali (A017)

abstract

Edizioni Simone

http://img.edizionisimone.it/catalogo/v526_8a.jpg

Come costruire la lezione simulata - Progettazione, programmazione, valutazione - Modelli di lezione simulata e simulazioni dell'esame orale - Fare lezione con la L.I.M. e gli altri strumenti digitali

  • Anno Edizione: 2013
  • Formato: 17 x 24
  • Pagine: 416
  • Codice: 526/8A
  • Isbn: 9788824438063
  • Prezzo: € 28,00
  • Disponibile anche in formato ebook

  • Isbn PDF: 978 88 244 4895 6
  • Prezzo PDF: € 9,99
  •  

     
     
    • Gli ebook sono consultabili su computer, tablet e smartphone Apple e Android, e-reader ed altri dispositivi compatibili con il drm Adobe, ma non sono stampabili (salvo quando diversamente indicato). Per le informazioni sugli ebook, consulta la guida.

      • La prova orale del nuovo concorso a cattedre, differente per ciascuna classe di concorso, ha per oggetto le materie di insegnamento ed è finalizzata ad accertare la padronanza dei contenuti disciplinari, la capacità di trasmissione degli stessi e la capacità di progettazione didattica, anche con riferimento all’uso delle nuove tecnologie.
        La prova consiste in una lezione simulata, della durata di 30 minuti, su una traccia estratta dal candidato 24 ore prima della data programmata per la sua prova orale e in un colloquio immediatamente successivo, della durata massima di 30 minuti, nel corso del quale sono approfonditi i contenuti, le scelte didattiche e metodologiche della lezione assegnata.
        Il candidato dovrà in particolare individuare i destinatari dell’intervento didattico (tipo di istituto e anno di corso) i prerequisiti e gli obiettivi didattici, coerentemente con i programmi ministeriali, le linee guida di programmazione con eventuali momenti interdisciplinari, gli strumenti adeguati di verifica dell’apprendimento.
        È evidente, dunque, che ogni lezione può essere efficacemente organizzata solo se nella sua preparazione l’aspirante insegnante condensa tutto ciò che fa parte del suo bagaglio culturale ed è proprio per questo che le conoscenze e le competenze che il futuro docente deve padroneggiare per “impostare una lezione in classe” devono essere ben più ampie del dominio della disciplina, dovendo necessariamente prevedere la padronanza delle tecniche relative al modo di trasmettere le informazioni e il perfetto controllo dei mezzi didattici.
        In quest’ottica il presente volume, indirizzato a quanti si apprestano ad affrontare la prova orale del concorso a cattedre per le classi 19/A (Discipline giuridico-economiche) e 17/A (Discipline economico-aziendali), è teso a fornire tutti gli strumenti per realizzare una lezione simulata e per sostenere il successivo colloquio.
        Dopo aver trattato dei diversi metodi per fare lezione e aver affrontato con taglio pratico e operativo le diverse metodologie didattiche, vengono illustrati numerosi esempi propri di queste discipline, su come impostare una lezione simulata e affrontare il successivo colloquio della prova orale, tenendo conto anche del contesto in cui il processo di insegnamento viene realizzato.
        Il testo fornisce dunque tutti gli strumenti per realizzare una lezione simulata in cui l’aspirante docente possa dimostrare di aver acquisito quelle competenze d’aula che sono determinanti per il superamento del concorso, quali la conoscenza dei processi di apprendimento, la gestione e le dinamiche dei gruppi, la conoscenza dei principali metodi e strumenti didattici anche digitali.
        Sotto tale ultimo profilo vengono affrontate altresì le modalità di svolgimento della lezione mediante l’uso della L.I.M. (lavagna interattiva multimediale) che presumibilmente sarà messa a disposizione degli aspiranti insegnanti durante la prova e viene proposto un modello di lezione realizzata in Powerpoint (il software che meglio si presta alla didattica in classe) di cui sono forniti altresì i principi basilari di funzionamento.
      • Introduzione: Il concorso a cattedre 2012
        1. Il lungo e complicato iter per la promulgazione ufficiale del concorso
        2. I partecipanti al concorso
        3. I posti messi a concorso
        4. Le Avvertenze generali
        5. La prova orale
        6. Valutazione dei titoli e formazione della graduatoria finale
        Parte I
        Come impostare una lezione in classe
        Capitolo 1: Apprendimento e insegnamento
        1. Il difficile compito di un docente
        2. Le Teorie dell’apprendimento
        3. Le Strategie di insegnamento
        4. Brevi cenni alla didattica individualizzata
        5. Le competenze relazionali del docente
        5.1 La comunicazione
        5.2 Le modalità delle comunicazioni orali
        5.3 La comunicazione didattica
        6. La gestione del gruppo classe
        7. La conduzione di un gruppo
        Capitolo 2: La Didattica applicata
        1. Le Metodologie didattiche
        2. Dopo la teoria la pratica
        3. La lezione frontale
        4. La Didattica laboratoriale
        5. Il Problem solving
        6. Il Mastery learning
        7. Il Cooperative learning
        8. Il Tutoring
        9. La Peer education
        10. Il Role-playing
        Capitolo 3: Gli strumenti per insegnare
        1. I Mezzi didattici
        2. La lavagna nera
        3. Le nuove tecnologie legate all’informatica
        4. La Lavagna interattiva multimediale (LIM)
        Capitolo 4: Programmazione e valutazione
        1. La Programmazione didattica
        2. Gli obiettivi del curricolo
        3. La valutazione scolastica
        4. Per finire
        Glossario di Didattica e Psicologia dell’età evolutiva
        Parte II
        La lezione simulata
        Capitolo 1: Come organizzare una lezione simulata
        1. Caratteristiche delle lezioni simulate
        2. Gli obiettivi educativi e didattici
        3. i momenti fondamentali della programmazione didattica
        4. La verifica degli apprendimenti
        5. L’esperienza di chi una lezione simulata l’ha preparata
        6. Avvertenza importante
        Modelli di lezioni simulate
        Sezione I
        Classe A19 - Discipline giuridico -economiche
        Lezione 1: Le persone giuridiche
        Lezione sviluppata
        Lezione 2: Il rapporto giuridico e i suoi elementi
        Lezione 3: Le fonti del diritto
        Lezione 4: Le persone fisiche
        Lezione 5: Diritti reali e proprietà
        Lezione sviluppata
        Lezione 6: Le obbligazioni
        Lezione 7: L’estinzione delle obbligazioni e l’inadempimento
        Lezione 8: Il contratto
        Lezione 9: I singoli contratti
        Lezione 10: Le società con scopo mutualistico
        Lezione sviluppata
        Lezione 11: Tutela della privacy
        Lezione sviluppata
        Lezione 12: L’imprenditore
        Lezione 13: Lo statuto dell’imprenditore commerciale
        Lezione 14: L’azienda e la concorrenza fra imprese
        Lezione 15: I segni distintivi dell’impresa e i diritti di privativa
        Lezione 16: Principi generali sul funzionamento delle società
        Lezione 17: Le società di persone
        Lezione 18: Le società di capitali
        Lezione 19: La crisi dell’impresa
        Lezione 20: Mercato del lavoro e sicurezza sui luoghi di lavoro
        Lezione 21: I titoli di credito
        Lezione 22: Lo Stato e l’organizzazione amministrativa
        Lezione 23: I diritti fondamentali della persona
        Lezione 24: Gli organi dello Stato
        Lezione 25: La Pubblica Amministrazione
        Lezione 26: L’Unione europea e le organizzazioni internazionali
        Lezione 27: L’evoluzione del pensiero economico
        Lezione 28: Il funzionamento del sistema economico: i soggetti, il mercato e lo scambio
        Lezione sviluppata
        Lezione 29: I costi e i ricavi della produzione
        Lezione 30: Il ruolo dell’impresa etica nel sistema economico e la responsabilità sociale
        Lezione sviluppata
        Lezione 31: Il mercato del lavoro e la disoccupazione
        Lezione 32: Il mercato monetario e il mercato finanziario
        Lezione 33: La politica di bilancio
        Lezione 34: Fonti del diritto tributario
        Lezione 35: Gli elementi essenziali del tributo
        Lezione 36: Il contenzioso tributario
        Sezione II
        Classe A017 - Discipline economico -aziendali
        Lezione 1: Aspetti contabili e fiscali della fatturazione
        Lezione 2: Il funzionamento del sistema economico: i soggetti, il mercato e lo scambio
        Lezione 3: La cambiale e la ricevuta bancaria
        Lezione sviluppata
        Lezione 4: Introduzione alla contabilità generale
        Lezione 5: Le società di capitali
        Lezione 6: La gestione finanziaria
        Lezione 7: La funzione di marketing
        Lezione 8: La gestione delle scorte
        Lezione 9: Il bilancio quale strumento di informazione
        Lezione 10: La contabilità analitica nelle imprese industriali
        Lezione 11: L’imposizione fiscale in ambito aziendale
        Lezione sviluppata
        Lezione 12: L’analisi della redditività
        Parte III
        Preparare una lezione con la L.I.M. e le tecnologie informatiche
        Capitolo 1: La didattica con la lim
        1. Interventi ministeriali di diffusione della LIM in Italia: nascita e sviluppo di una nuova tecnologia al servizio dell’apprendimento attivo in classe
        2. La comunicazione efficace con gli strumenti digitali e le ICT
        3. In classe con la LIM: proposte di attività didattiche
        3.1 LIM e quiz interattivi
        3.2 LIM e mappe concettuali
        3.3 LIM e Learning object
        3.4 LIM e video digitali
        4. LIM e WEB 2.0
        4.1 Il blog con la LIM
        4.2 Il podcast in classe con la LIM
        4.3 La wiki-didattica
        4.4 LIM e webquest
        Capitolo 2: Una lezione in classe con la lim
        1. Premessa
        2. Operazioni preliminari a una lezione con la LIM
        3. Una semplice lezione con la LIM
        4. Una lezione con la LIM con l’uso di strumenti avanzati
        5. Integrazione della LIM con altri software
        Capitolo 3: PowerPoint: guida all'uso del programma
        1. Avvio di PowerPoint e cenni preliminari sull'interfaccia
        2. Aprire e chiudere una presentazione esistente; uscire da powerpoint
        3. Creare una nuova presentazione
        4. Salvare una presentazione
        5. Lo zoom
        6. La Gestione della barra multifunzione
        7. Le modalità di visualizzazione
        8. Le diapositive
        9. Diamo colore alla presentazione: scegliamo un modello
        10. Aggiungere una nuova dispositiva
        11. Eliminare le diapositive
        12. La gestione dei testi: creazione dei contenuti
        13. Come inserire il testo in una slide
        14. Spostare o copiare testo in una presentazione o tra presentazioni diverse
        15. Cancellare il testo
        16. Annullare l’errore
        17. Formattare i caratteri
        18. Allineare il testo
        19. Gli elenchi
        20. Le tabelle
        21. Creare un grafico
        22. Gli organigrammi
        23. Inserire e manipolare le immagini
        24. Copiare e spostare gli oggetti grafici
        25. Inserire forme
        26. Le transizioni
        27. Gli Effetti di animazione
        28. Le note
        29. Le operazioni di stampa
        30. La presentazione
        Capitolo 4: Modello di lezione: Le basi dell’attività economica
        1. Introduzione
        2. Bisogni, beni e servizi
        3. Beni economici e non economici
        4. L’utilità
        5. Completare la presentazione