Filosofia, Psicologia e Scienze dell'Educazione (A036) - Filosofia e storia (A037) - Concorso a Cattedre 2012

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Edizioni Simone

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Ambito disciplinare 7 Classi di concorso A036 - A037 - Manuale completo per la prova scitta ed orale • Domande a risposta aperta • Lezioni simulate • Indicazioni e linee guida per tutte le tipologie di scuola

  • Anno Edizione: 2013
  • Formato: 17 x 24
  • Pagine: 544
  • Codice: 526/9
  • Isbn: 978 88 244 3681 6
  • Prezzo: € 33,00€
  • Prezzo Scontato: € 29,70
  • Disponibile anche in formato ebook

  • Isbn PDF: 978 88 244 4815 4
  • Prezzo PDF: € 22,99
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  • Questo volume si rivolge a quanti si accingono a partecipare al nuovo Concorso a Cattedre 2012 per l’accesso ai 49 posti di insegnante, disponibili nella classe di concorso A036 – Filosofia, Psicologia e Scienze dell’Educazione, e ai 128 disponibili nella classe A037 – Filosofia e Storia nei Licei, entrambe afferenti all’Ambito disciplinare 7.
    Com’è ormai noto, superata la prova preselettiva comune a tutte le classi, il concorso entrerà nel vivo, dovendo il candidato cimentarsi — in primo luogo — con una prova scritta, finalizzata a verificare le specifiche competenze disciplinari; ciò avverrà con una metodologia finora sconosciuta nei concorsi a cattedra, ovvero con la somministrazione di una serie di quesiti a risposta aperta. Il candidato affronterà, pertanto, una batteria di domande per la quale, nello spazio e nel tempo a sua disposizione, dovrà fornire la propria risposta motivata, allo scopo di dimostrare non solo le personali competenze scientifiche ma anche di possedere un’adeguata capacità di sintesi.
    La successiva prova orale consisterà in una lezione simulata, della durata di 30 minuti, e in un colloquio immediatamente successivo, nel corso del quale devono essere approfonditi i contenuti, le scelte didattiche e metodologiche della lezione stessa.
    A fronte di tali importanti novità abbiamo realizzato questo volume di preparazione che, lungi dall’essere il solito manuale teorico, utile solo per la ripetizione delle nozioni fondamentali, si presenta come un’autentica e completa «palestra d’esame», fornendo all’aspirante insegnante tutti gli strumenti necessari per una prova d’eccellenza.
    Esso, infatti, è così strutturato:
    — un Libro I, contenente molteplici tipologie di Quesiti a risposta aperta, sugli argomenti del programma d’esame e adeguatamente svolti, per consentire al candidato di cimentarsi con la specifica prova scritta. In considerazione del fatto che la prova scritta di Filosofia è obbligatoria e comune a tutte e due le classi di concorso a cui si riferisce questa pubblicazione, e che solo il suo superamento consente la valutazione delle prove aggiuntive di Psicologia e Scienze dell’Educazione, per la classe A036, o di Storia per la classe A037, ovvero di ambedue le prove per entrambe le classi, si è ritenuto opportuno dedicare uno spazio maggiore ai quesiti inerenti la Filosofia, rispetto alle altre due discipline;
    — un Libro II, nel quale vengono presentate una serie di Schede concernenti i fondamenti epistemologici, gli orientamenti critico-metodologici, la metodologia per la didattica, le fonti e gli strumenti di studio delle materie in questione;
    — un Libro III, costituito da alcune proposte di Lezioni simulate per la prova orale.
    Il lavoro si completa con una preziosa Appendice con le Indicazioni nazionali e le Lineeguida, per tutte le categorie di scuola, sulle discipline oggetto d’insegnamento delle classi A036 e A037.
    Ricordiamo infine ai candidati che, oltre alle competenze disciplinari proprie di ogni classe di concorso, le prove si svolgeranno anche sulle cosiddette «Avvertenze generali». A tale delicata parte del programma d’esame (che comprende argomenti di didattica, di psicologia dell’età evolutiva, di ordinamento scolastico…) questa casa editrice ha dedicato un apposito volume, dal titolo «Concorso a cattedre nella scuola secondaria superiore di primo e secondo grado – Avvertenze generali» (codice 526/B).
  • Introduzione: La prova scritta del concorso a cattedre 2012
    1. I quesiti a risposta aperta
    2. Come affrontarli
    Libro I
    Quesiti
    Parte I
    Filosofia
    Sezione 1: Filosofia antica e medioevale
    Capitolo 1: La filosofia naturalistica nella Magna Grecia
    Capitolo 2: I sofisti, Socrate e le scuole socratiche minori
    Capitolo 3: Platone
    Capitolo 4: Aristotele
    Capitolo 5: Scetticismo, Epicureismo, Stoicismo e Neoplatonismo (Plotino)
    Capitolo 6: La Patristica
    Capitolo 7: La Scolastica
    Sezione 2: Filosofia moderna dall’Umanesimo a Hegel
    Capitolo 1: Umanesimo e Rinascimento
    Capitolo 2: Il naturalismo rinascimentale: Copernico, Galileo, Telesio, Bruno e Campanella
    Capitolo 3: Razionalismo, Empirismo, Storicismo e Giusnaturalismo
    Capitolo 4: L’Illuminismo
    Capitolo 5: La rivoluzione kantiana e le origini della filosofia contemporanea
    Capitolo 6: L’età romantica e l’Idealismo
    Sezione 3: Filosofia post-hegeliana e Novecento
    Parte II
    Psicologia e Scienze dell’Educazione
    Sezione 1: Psicologia
    Storia della psicologia: le più importanti scuole di pensiero e i principali esponenti
    Psicologia cognitiva: percezione, attenzione, apprendimento, immaginazione, intelligenza
    Psicologia sociale: fattori sociali nei processi di strutturazione del comportamento; strutture dinamiche dei gruppi sociali
    Metodi, strumenti e paradigmi di riferimento della ricerca psicologica contemporanea
    Problemi e principi generali di statistica e psicometria: questionari e test
    Sezione 2: Pedagogia
    Linee fondamentali della storia dell’educazione e della pedagogia occidentale
    Problemi della pedagogia contemporanea
    Sezione 3: Sociologia
    Elementi di storia della sociologia
    Concetti fondamentali di sociologia
    Sezione 4: Antropologia
    Natura, cultura, società
    Parte III
    Storia
    Sezione 1: Storia antica
    Sezione 2: Storia medievale
    Sezione 3: Storia moderna
    Sezione 4: Storia contemporanea
    Libro II
    Fondamenti Epistemologici, orientamenti critico-metodologici , metodologia per la didattica, fonti e strumenti di studio:
    Schede
    Parte I
    Filosofia
    Scheda 1: Il dibattito interno alla Filosofia occidentale: l’identità della Filosofia in rapporto alle altre forme del sapere, i suoi fondamenti «epistemologici» e il ruolo dei filosofi nella società
    Scheda 2: Metodologia della ricerca filosofica: i metodi di ricerca e di attività filosofica nelle varie epoche storiche
    Scheda 3: Il testo filosofico: generi letterari, forme della scrittura filosofica e possibilità offerte dagli strumenti informatici
    Scheda 4: Ricerca filosofica e mediazione didattica: principali forme e metodi della comunicazione filosofica nei differenti periodi storici
    Scheda 5: Finalità e metodi della Filosofia nella scuola secondaria superiore: linee fondamentali della tradizione didattica italiana ed europea
    Scheda 6: Il dibattito sullo studio dei testi filosofici e sulle diverse forme di lavoro filosofico in aula
    Parte II
    Psicologia e Scienze dell’Educazione
    Scheda 1: Problemi metodologici nelle scienze umane e sociali
    Scheda 2: Le principali ricerche sull’apprendimento e sui fattori che lo favoriscono
    Scheda 3: Metodi e strumenti della ricerca pedagogica
    Scheda 4: Le questioni rilevanti dell’antropologia in rapporto alle scienze umane
    Scheda 5: Analisi multivariata e campionamento
    Parte III
    Storia
    Scheda 1: I fondamenti epistemologici della Storia dall’antichità a oggi: le categorie di «tempo» e di «spazio» storico
    Scheda 2: I più diffusi orientamenti critico-metodologici di ricerca e di ricostruzione storica...
    Scheda 3: Storiografia e comunicazione storica: principali forme e metodi nelle diverse epoche
    Scheda 4: Finalità e metodi delle discipline storiche nella scuola secondaria superiore
    Linee fondamentali del dibattito sullo studio della Storia e sulle diverse forme di lavoro storico in aula
    Scheda 5: Il Neo-Eneolitico e la didattica breve nell’insegnamento della Storia
    Scheda 6: La storicizzazione delle differenze di nazione, religione, cultura, genere e dei valori del pluralismo: Federico II e il crocevia delle conoscenze
    Scheda 7: Storia locale e storia settoriale: rivoluzione agronomica, nuove formazioni sociali e pauperismo tra il XVIII e il XX secolo
    Scheda 8: Il pensiero spaziale nella formazione storica: questione meridionale e uso pubblico della Storia
    Scheda 9: Situazione socio-culturale di oggi: pura casualità o eredità storica?
    Libro III
    Lezioni simulate
    Come organizzare una lezione
    Parte I
    Filosofia
    Lezione 1: Socrate e la filosofia come cura dell’anima
    Lezione 2: Gnoseologia socratica
    Lezione 3: Filosofia del linguaggio in Platone e in Aristotele
    Lezione 4: Ellenismo: il quadro culturale
    Lezione 5: Radici aristoteliche delle vie tomiste all’esistenza di Dio
    Lezione 6: Bacone e la nuova scienza
    Lezione 7: Marx e la critica al capitalismo
    Lezione 8: Natura filosofica della musica in Schopenhauer e in Nietzsche
    Lezione 9: Heidegger e la questione dell’essere
    Lezione 10: L’ermeneutica di Gadamer
    Parte II
    Psicologia e Scienze dell’Educazione
    Lezione 1: Lo sviluppo emotivo
    Lezione 2: Il modello pedagogico di Rousseau
    Lezione 3: Il funzionalismo e i suoi principali esponenti
    Lezione 4: La ricerca in campo antropologico: la ricerca sul campo
    Parte III
    Storia
    Lezione 1: Introduzione al Risorgimento: i moti italiani del 1820-21
    Lezione 2: Assetti economico-finanziari maturati nella seconda Rivoluzione industriale
    Lezione 3: La «Grande Crisi» del 1929 negli Stati Uniti
    Lezione 4: Fascismo e cultura: il «Caso Pirandello»
    Lezione 5: Letture filosofiche del nazismo
    Lezione 6: Principi liberali e sociali della Costituzione italiana
    Appendice
    Indicazioni nazionali e linee guida delle discipline a cui danno accesso le classi di concorso A036 e A037 (Ambito disciplinare 7)