Concorso a Cattedre nella Scuola dell'Infanzia e nella Scuola Primaria - Tascabile 526/AM - Edizioni Simone

Concorso a Cattedre nella Scuola dell'Infanzia e nella Scuola Primaria - Tascabile

abstract

Edizioni Simone

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Manuale Completo per la preparazione alla prova scritta - Approfondimenti teorici - Domande per la prova scritta • Commento alla Avvertenze generali • Bambini, bambine, famiglie e contesti di sviluppo • Organizzazione del curricolo della scuola dell'infanzia • Problematiche educative e didattiche della scuola primaria • Indicazioni nazionali per il curricolo e saperi

  • Anno Edizione: 2013
  • Formato: 12 x 17
  • Pagine: 768
  • Codice: 526/AM
  • Isbn: 9788824437042
  • Prezzo: € 19,00
  •  

    • cartaceo esaurito
    • Manuale
      completo
      in formato
      TASCABILE
      12cm x 17cm
     
     

      • Il presente manuale, realizzato per questa edizione in formato tascabile, è una guida completa per affrontare le prove scritte e orali del concorso a cattedre nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. Tutti gli argomenti sono trattati in maniera semplice ma approfondita, sia per quanto riguarda gli aspetti normativi sia per quanto concerne le competenze pedagogiche. Il testo si articola in una serie di macro aree che seguono fedelmente i programmi dei due concorsi, corredate da un ricco apparato di quesiti a risposta aperta che ripropongono le tematiche trattate sotto forma di esercitazioni per la prova scritta.

        scuola dell’infanzia

        • Bambini, bambine, famiglie e contesti di sviluppo

        • La scuola dell’infanzia: identità, funzioni e compiti

        • Il curricolo della scuola dell’infanzia

        scuola primaria

        • Problematiche educative e didattiche

        • Curricolo e saperi

        • Ordinamento della scuola primaria

        quesiti a risposta aperta
        Completa il volume un ricco indice analitico.

      • Libro I

        Teoria

        parte I

        La scuola dell’infanzia

        Sezione I

        Bambini, bambine, famiglie e contesti di sviluppo

        Capitolo 1: La dimensione sociale nell’infanzia

        1. Quadro teorico e concettuale

        2. Lo sviluppo sociale e le sue tappe

        2.1 La prima infanzia

        2.2 L’età prescolare

        2.3 La fanciullezza

        3. Il ruolo delle emozioni e dei sentimenti nella relazione interpersonale

        3.1 L’intelligenza emotiva

        Capitolo 2: Sviluppo psico-fisico tipico e atipico

        1. Sviluppo fisico e motorio

        2. I riflessi e le abilità

        3. L’egocentrismo infantile: la polemica tra Piaget e Vygotskij

        4. Vygotskij e lo sviluppo cognitivo

        5. Attività grafico-pittoriche e drammatizzazione

        6. Disturbi dell’età evolutiva

        6.1 Il ritardo mentale

        6.2 Disturbi cognitivi e motori

        Capitolo 3: Nozioni di educazione sanitaria e igiene scolastica nella scuola dell’infanzia

        1. La tutela della salute

        2. Il concetto di educazione sanitaria

        3. Nozioni di igiene

        4. Igiene della scuola

        5. Educazione sanitaria a scuola

        5.1 Educazione alimentare

        5.2 Rispetto dell’ambiente

        6. L’igiene dell’ambiente scolastico

        Capitolo 4: Lineamenti di psicologia dell’età evolutiva: sviluppo cognitivo, affettivo e sociale

        1. Concetto e storia della psicologia dello sviluppo

        1.1 Definizioni di base

        1.2 Modelli teorici e clinici

        1.3 Strutture del processo evolutivo

        1.4 Le origini della psicologia dello sviluppo

        2. La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget

        2.1 L’epistemologia genetica

        2.2 Elementi dello sviluppo

        3. Ambiente e sviluppo secondo Vygotskij

        4. Le teorie psicoanalitiche dello sviluppo

        4.1 L’approccio psicoanalitico di Freud

        4.2 Anna Freud

        4.3 Lo sviluppo psico-sociale di Erikson

        4.4 Melanie Klein

        4.5 Winnicott: dalla psicoanalisi infantile al concetto di Sé

        4.6 Heinz Kohut

        5. La teoria dell’attaccamento di Bowlby

        Capitolo 5: Contesti e processi formativi e sviluppo infantile

        1. Scuola come agenzia di socializzazione

        2. La famiglia e i suoi modelli educativi

        3. I rapporti tra genitori e insegnanti

        4. Nuove sfide educative in Italia: il partenariato

        5. Scuola e rapporti tra «pari»

        5.1 Subculture giovanili

        Capitolo 6: Il contesto familiare come primo ambiente di vita, di educazione e di apprendimento

        1. I legami familiari

        2. Le teorie dell’attaccamento

        3. L’importanza della famiglia per la formazione psicologica dell’individuo

        4. Le relazioni familiari e lo sviluppo del linguaggio

        5. La socialità

        Capitolo 7: La società interculturale e le sue sfide

        1. L’inserimento di alunni stranieri in classe

        2. Il dialogo interculturale

        3. L’intercultura nella scuola di base

        3.1 L’intercultura nei progetti educativi

        3.2 I programmi europei per la cooperazione

        3.3 Accoglienza e valorizzazione di culture diverse

        Capitolo 8: Scuola, famiglia e agenzie educative extrascolastiche formali e informali

        1. Scuola e trasmissione del sapere

        2. La scuola nella società complessa

        2.1 La famiglia e il progetto educativo

        3. L’extrascuola e l’educazione

        4. L’influenza dei media

        4.1 La prospettiva della continuità

        Capitolo 9: Bambini e bambine in difficoltà

        1. Le situazioni di svantaggio socioculturale e di diversa abilità

        1.1 Lo svantaggio socioculturale

        1.2 I diversamente abili

        1.3 Gli interventi metodologico-didattici

        Capitolo 10: Disabilità e integrazione scolastica e sociale

        1. Il quadro normativo prima della legge 104/92

        2. La Legge quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone con handicap (L. 5 febbraio 1992, n. 104)

        3. Il piano educativo individualizzato

        Capitolo 11: Cultura delle pari opportunità in campo formativo

        1. La costruzione dell’identità personale

        2. La costruzione dell’identità di genere

        3. Uguaglianza e diversità

        4. La didattica di genere

        Capitolo 12: Bambini e tecnologie in ambito didattico

        1. New media, tecnologie e svolte didattiche

        2. Una didattica multimediale

        2.1 Scuola e televisione

        2.2 Scuola e nuovi media

        2.3 Imparare dal medium

        2.4 I media come ambienti del sapere

        2.5 I media come attivatori mentali

        Capitolo 13: La dimensione europea dell’educazione e la cura dell’infanzia

        1. L’educazione in Europa: la Strategia di Lisbona

        2. Europa e istruzione: una storia recente

        3. L’istruzione dopo il Trattato di Lisbona

        4. La cultura

        5. Dimensione europea dell’educazione: i percorsi possibili

        6. Educazione e cooperazione

        7. L’educazione permanente

        8. Il rapporto Eurydice

        Sezione II

        La scuola dell’infanzia: identità, funzioni e compiti

        Capitolo 1: Scuola ed educazione nella Costituzione italiana. I diritti dei bambini e delle bambine nelle carte internazionali

        1. Scuola ed educazione nella costituzione italiana

        1.1 Costituzione e organizzazione statale

        1.2 Costituzione e ordinamento familiare

        2. A rticoli della Costituzione che dettano norme sulla pubblica istruzione

        3. Diritti dei bambini e delle bambine nelle carte internazionali

        3.1 Conoscenza delle Dichiarazioni e della Convenzione di Ginevra del 1924

        3.2 Dichiarazione dei diritti del bambino dell’Assemblea generale delle Nazioni Unite del 1959

        3.3 Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia

        Capitolo 2: Scuola dell’infanzia come luogo di convivenza democratica e incontro con la famiglia

        1. Scuola dell’infanzia e famiglia

        2. L’accoglienza

        Capitolo 3: Cenni di storia della scuola materna in Italia

        1. Impianto normativo della scuola materna

        2. Impianto pedagogico

        3. La scuola materna non statale

        4. Il sistema nazionale di istruzione costituito dalle scuole statali e dalle scuole paritarie,

        private e degli enti locali

        Capitolo 4: Dalla scuola materna alla scuola dell’infanzia negli orientamenti del ’69 e del ’91

        1. Gli Orientamenti

        2. Orientamenti del 1969 e del 1991: un confronto

        2.1 Indirizzi generali

        2.2 Le attività educative

        2.3 Analisi strutturata dei campi di esperienza in base all’impostazione curricolare

        2.4 Il ruolo della scuola negli Orientamenti

        2.5 Il ruolo dell’educatrice

        3. Considerazioni conclusive

        Capitolo 5: La cultura della scuola dell’infanzia nei diversi metodi e approcci

        1. Cattolicesimo e scuola popolare

        1.1 Gli asili di Aporti

        1.2 L’oratorio di don Bosco

        2. L’attivismo pedagogico e le «scuole nuove»

        2.1 Ferriere e le «scuole nuove»

        2.2 Il metodo globale di Ovide Decroly

        2.3 L’educazione funzionale di Edouard Claparède

        2.4 L’attivismo di John Dewey

        3. La svolta di Maria Montessori

        3.1 Le origini del metodo

        3.2 Gli spazi «a misura» di bambino

        3.3 L’educazione sensoriale

        4. Il metodo delle sorelle Agazzi

        Capitolo 6: Continuità verticale e orizzontale e istituti comprensivi

        1. La continuità nei documenti programmatici

        2. Anni ponte e istituti comprensivi

        Capitolo 7: L’autonomia organizzativa, il piano dell’offerta formativa e la progettazione curricolare

        1. Le tappe dell’autonomia

        2. L’autonomia organizzativa e il PO F

        3. La progettazione curricolare

        4. L’autonomia educativa della scuola dell’infanzia

        Capitolo 8: La scuola dell’infanzia nel mondo. I rapporti ocse

        1. L’OCSE

        2. Gli obiettivi

        3. Il rapporto 2012

        Capitolo 9: La funzione docente e il profilo professionale dell’insegnante

        1. Abilitazione e reclutamento

        2. La formazione

        Capitolo 10: Edilizia scolastica e scuola dell’infanzia

        1. La normativa di riferimento

        2. Igiene e sicurezza degli edifici

        Sezione III

        Il curricolo della scuola dell’infanzia

        Capitolo 1: Evoluzione e analisi critica delle indicazioni nazionali (2004, 2007, 2012)

        1. L’avvio della riforma del sistema scolastico: la l. 28 Marzo 2003, n. 53

        2. Le norme generali relative alla scuola dell’infanzia e al primo ciclo dell’istruzione: il D.Lgs. 19 febbraio 2004, n. 59

        2.1 Introduzione

        2.2 Profilo educativo, culturale e professionale dello studente alla fine del primo ciclo di istruzione (6-14 anni)

        3. Indicazioni nazionali per i piani personalizzati delle attività educative nelle scuole dell’infanzia

        3.1 La scuola dell’infanzia

        3.2 Obiettivi generali del processo formativo

        3.3 Obiettivi specifici di apprendimento

        3.4 Obiettivi formativi e Piani personalizzati delle attività educative

        4. Dai piani personalizzati delle attività educative alle indicazioni per il curricolo

        4.1 Introduzione

        4.2 Finalità generali

        4.3 Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia 2012

        5. Commenti alle indicazioni

        6. Una lettura comparativa

        6.1 Le Indicazioni del 2012

        7. La revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione: il D.P.R n. 89 del 20 marzo 2009

        Capitolo 2: L’impianto curricolare: finalità educative della scuola dell’infanzia: campi di esperienza e progetti

        1. I progetti e i campi di esperienza

        2. Lineamenti metodologici generali: valorizzazione del gioco, dell’esplorazione e della ricerca

        2.1 La valorizzazione del gioco

        2.2 L’esplorazione e la ricerca

        2.3 La vita di relazione

        2.4 La mediazione didattica

        2.5 L’osservazione, la progettazione e la verifica

        2.6 La documentazione

        3. Progetto/Unità di apprendimento: Il sé e l’altro

        3.1 La descrizione del campo di esperienza

        3.2 Il progetto: La storia di Cipì

        4. Progetto/Unità di apprendimento: Il corpo e il movimento

        4.1 Le descrizione del campo di esperienza

        4.2 Il progetto: Caccia al tesoro

        5. Progetto: I colori intorno a noi

        5.1 La descrizione del campo di esperienze

        6. Progetto/Unità di apprendimento: I discorsi e le parole

        6.1 La descrizione del campo di esperienza

        6.2 Il progetto: Dalla preconvenzionalità alla convenzionalità linguistica. Indagine su lettura e scrittura

        7. Progetto/Unità di apprendimento: Esplorare, conoscere e progettare/La conoscenza del mondo

        7.1 La descrizione del campo di esperienza

        7.2 Il progetto: La natura intorno a noi

        7.3 Il progetto: Una proposta di tipo narrativo per l’apprendimento di concetti scientifici di base

        Capitolo 3: Rapporto tra sviluppo e apprendimento

        1. Le dimensioni dello sviluppo infantile

        2. Lo sviluppo cognitivo

        2.1 L’intelligenza

        3. I fattori dello sviluppo cognitivo

        3.1 Il punto di vista di Piaget

        3.2 Il punto di vista dei cognitivisti: Bruner

        3.3 Le ipotesi di Katherine Nelson

        Capitolo 4: Ricerca e sperimentazione nella scuola dell’infanzia

        1. Il lavoro individuale e collegiale dei docenti: la riflessività come fondamento per produrre cambiamenti migliorativi

        2. La ricerca-azione

        Capitolo 5: Strategie di progettazione educativa e didattica funzionali all’apprendimento

        1. La scuola dell’infanzia, un esempio di organizzazione

        2. Finalità della scuola dell’infanzia

        3. Osservazione, verifica e valutazione

        4. Documentazione

        5. Operare per progetti

        Capitolo 6: La professionalità docente: la relazione e la cura educativa, l’osservazione, la progettazione intenzionale e coerente

        1. La relazione e la cura educativa nel pensiero di una pedagogista

        1.1 L’educazione ad aver cura

        1.2 La scuola dell’infanzia luogo di cura e di accoglienza

        2. Gli insegnanti riflettono: la relazione e la cura educativa

        3. L’osservazione, la progettazione intenzionale e coerente, la documentazione e la verifica

        Capitolo 7: Accoglienza, riconoscimento e valorizzazione delle differenze culturali

        1. Accoglienza e diversità

        2. Scuola comune

        3. Centralità della persona in relazione con l’altro

        4. Le linee di azione

        4.1 Azioni per l’integrazione

        4.2 Azioni per l’interazione interculturale

        4.3 Gli attori e le risorse

        5. Riferimenti normativi nazionali

        5.1 Indicazioni per il curricolo

        Capitolo 8: L’organizzazione dei tempi, degli spazi , dei gruppi e delle attività nella scuola dell’infanzia

        1. Organizzazione dei gruppi e delle attività in sezione e tra sezioni. Gruppi omogenei ed eteronenei

        1.1 L’organizzazione della sezione

        1.2 Le attività ricorrenti di vita quotidiana

        1.3 La strutturazione degli spazi

        1.4 La scansione dei tempi

        Capitolo 9: Tecnologie informatiche della comunicazione e loro potenzialità in campo educativo

        1. Le tecnologie didattiche

        2. Scuola e media

        3. Computer e diversamente abili

        4. Il computer e la scuola dell’infanzia: un’esperienza

        4.1 Il computer fra ragione ed emozione: rappresentazioni di bambini/e

        4.2 Il computer tra ragione ed emozione: rappresentazioni adulte

        Capitolo 10: Lingua materna, bilinguismo, apprendimento plurilingue nell’infanzia

        1. Lingua e comunicazione

        2. Una sperimentazione

        Capitolo 11: Nido, scuola dell’infanzia e sezioni primavera

        1. La questione dell’anticipo

        2. Le sezioni primavera

        Capitolo 12: Continuità tra nido, scuola dell’infanzia e primaria

        1. Continuità

        2. Conclusioni

        Parte II

        La scuola Primaria

        Sezione I

        Problematiche educative e didattiche

        Capitolo 1: Natura e finalità del processo educativo e sua dimensione storica

        1. La nascita della pedagogia

        2. Scuola e società

        3. Il processo educativo dall’antichità a oggi

        4. Le finalità del processo educativo

        4.1 L’alfabetizzazione culturale di base

        Capitolo 2: Sviluppo della personalità del bambino

        1. Gli studi sulla personalità

        2. Le tappe dello sviluppo della personalità

        3. Corpo e psiche

        Capitolo 3: Conoscenze fondamentali dello sviluppo corporeo e principi di igiene scolastica

        1. L’accrescimento corporeo

        2. Le teorie dell’accrescimento e le tappe auxologiche

        2.1 Le leggi dell’accrescimento

        2.2 La classificazione di Stratz

        3. L’apprendimento motorio

        4. Igiene personale e igiene mentale

        5. La cultura della prevenzione

        5.1 Benessere fisico e benessere psichico

        5.2 La sicurezza

        5.3 La profilassi a scuola

        Capitolo 4: Conoscenze fondamentali della psicologia dell’età evolutiva, sviluppo cognitivo e sviluppo affettivo

        1. Le teorie dello sviluppo cognitivo

        1.1 Il comportamentismo

        1.2 Il cognitivismo

        1.3 Il costruttivismo

        1.4 La teoria di Piaget

        1.5 Il modello delle reti neurali

        2. Lo sviluppo del linguaggio

        2.1 La funzione simbolica del linguaggio in Piaget

        2.2 Il linguaggio sociale di Vygotskij

        2.3 Bruner: linguaggio come processo cognitivo

        2.4 L’innatismo di Chomsky

        2.5 Linguaggio e strutture neurali

        2.6 Lettura e scrittura

        2.7 I disturbi del linguaggio

        3. L’intelligenza

        3.1 Le forme dell’intelligenza

        3.2 Le intelligenze multiple di Gardner

        4. Lo sviluppo affettivo

        5. Il processo di socializzazione

        5.1 La funzione della scuola nel processo di socializzazione

        Capitolo 5: Centralità del bambino nel processo di apprendimento. Diversità e uguaglianza

        Valorizzazione delle diversità e convivenza democratica

        1. I fattori che determinano la personalità

        2. Il bambino e l’immagine di sé

        3. I diversi tipi di intelligenza

        3.1 Le fasi dello sviluppo dell’intelligenza

        4. L’apprendimento nella fase del pensiero concreto

        5. Diversità e uguaglianza. Valorizzazione delle diversità e convivenza democratica

        Capitolo 6: Problemi educativi, didattici e organizzativi relativi all’integrazione scolastica e sociale degli alunni con disabilità, con disturbi specifici di apprendimento o con bisogni educativi speciali

        1. Disabilità e integrazione scolastica

        2. Disabilità come abilità diverse

        3. Integrazione scolastica e integrazione sociale

        4. Classificazione delle disabilità

        4.1 Segnalazione e accertamento della disabilità

        5. La Diagnosi funzionale (DF), PDF e PEI

        5.1 Il profilo dinamico-funzionale

        5.2 Il Piano Educativo Individualizzato

        5.3 Interventi specifici di didattica integrata

        6. Disadattamento e devianza

        Capitolo 7: Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell’alunno e il suo rendimento scolastico; problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio

        1. La conquista dell’identità e i processi di adattamento

        2. Una didattica «su misura»

        3. I fattori che condizionano lo sviluppo della personalità

        4. Fattori sociali del condizionamento-decondizionamento

        5. L’azione preventiva della scuola

        Capitolo 8: Didattica generale. Il gruppo docente nei rapporti con i singoli docenti e con i gruppi di docenti che operano nella stessa classe. Il laboratorio. Metodi e tecniche per le attività di insegnamento

        1. L’attività didattica su base interdisciplinare

        1.1 La condivisione valoriale

        1.2 La sintonia curricolare

        1.3 L’integrazione operativa

        2. Come si realizza un progetto

        Capitolo 9: Sussidi didattici. Tecnologie informatiche

        1. La diffusione delle tecnologie informatiche nella scuola

        2. La didattica multimediale

        2.1 La Lavagna Interattiva Multimediale

        Capitolo 10: Documentazione, verifica e valutazione

        1. Dalla pagella alla valutazione formativa

        2. I paradigmi della valutazione

        3. La valutazione nella normativa scolastica

        4. Le fasi della valutazione

        4.1 La verifica

        4.2 La valutazione formativa

        4.3 La valutazione sommativa

        Capitolo 11: La continuità educativa. Continuità con altri ordini di scuola. Istituti comprensivi di scuola dell’infanzia, primaria e secondaria. Continuità con le agenzie formative del territorio

        1. Finalità del primo ciclo dell’istruzione

        2. Gli istituti comprensivi

        3. Il diritto di ogni alunno a costruire il proprio percorso

        4. I piani di intervento per la continuità

        4.1 Armonizzazione delle strategie metodologiche e degli stili educativi

        4.2 Coordinamento dei sistemi di verifica e valutazione

        5. Continuità scuola territorio

        Capitolo 12: Orientamento scolastico

        1. La funzione orientativa della scuola

        2. Obiettivi dell’orientamento

        Sezione II

        Curricolo e saperi

        Capitolo 1: Conoscenza critica delle indicazioni nazionali per il curricolo

        1. La scuola primaria

        1.1 Dai programmi alle Indicazioni nazionali

        1.2 Le Indicazioni del 2007

        2. Commento alle indicazioni nazionali

        Capitolo 2: Insegnare italiano agli alunni stranieri

        1. L’incremento di alunni stranieri nella scuola primaria

        2. L’approccio comunicativo

        3. Insegnare italiano agli stranieri oggi: metodi e tecniche

        4. L’unità di apprendimento

        5. La scelta del materiale

        6. Lo spazio comunicativo

        7. Tecniche di sviluppo della abilità

        Capitolo 3: L’organizzazione della scuola primaria. Tempo normale e tempo pieno, flessibilità organizzativa

        1. Tempo normale e tempo pieno

        2. La flessibilità

        3. Flessibilità didattica e programmazione

        3.1 Le fasi della programmazione

        3.2 Altri modelli di programmazione

        Capitolo 4: Alfabetizzazione culturale. Discipline e saperi fondamentali

        1. L’alfabetizzazione culturale di base

        2. La competenza nella lingua italiana

        3. La conoscenza delle lingue straniere

        4. I linguaggi non verbali

        5. Le scienze naturali

        6. La matematica

        7. La storia

        8. La geografia

        9. La musica

        10. L’ arte e immagine

        11. La tecnologia

        Capitolo 5: Unitarietà dell’insegnamento e dell’attività educativa; pluralità e con titolarità degli insegnanti. Il gruppo docente e l’organizzazione dell’insegnamento di tipo collaborativo

        1. L’unitarietà dell’insegnamento

        Sezione III

        Ordinamento della scuola primaria e legislazione scolastica

        Capitolo 1: La scuola e l’ordinamento giuridico italiano

        Sezione Prima: Vicende della scuola dall’Unità alla Costituzione repubblicana

        1. La legge Casati: prima normativa in materia

        1.1 Il contesto storico

        1.2 I principi della legge Casati

        1.3 Gli obiettivi della legge Casati

        2. Successiva evoluzione della legislazione scolastica

        2.1 La Legge Coppino

        2.2 La legge Orlando

        2.3 La legge Credaro

        2.4 La riforma Gentile

        3. La scuola nella Costituzione Repubblicana (artt. 9, 33 e 34)

        3.1 La promozione culturale

        3.2 La libertà dell’arte e della scienza

        3.3 La libertà nell’insegnamento

        3.4 La libera gestione dell’istruzione

        3.5 Il diritto all’istruzione

        Sezione Seconda: Vicende successive

        4. Gli esordi della «scuola» nella Repubblica

        4.1 La nascita della scuola media

        4.2 La scuola materna statale

        4.3 Il tempo pieno

        5. I decreti delegati

        6. L’integrazione degli alunni handicappati

        7. La riforma dell’ordinamento della scuola elementare

        8. La personalità giuridica

        9. Il Testo Unico della scuola

        10. La Carta dei servizi scolastici

        11. Il processo autonomistico ex L. 59/1997

        12. La riforma degli esami di maturità

        13. La L. 10-2-2000, n. 30

        14. L’innalzamento dell’età dell’obbligo scolastico

        15. L’introduzione dell’obbligo formativo

        16. La riforma Moratti e la sua attuazione

        17. Gli interventi del Ministro Gelmini (rinvio)

        Capitolo 2: La Costituzione italiana e lineamenti dell’ordinamento amministrativo dello Stato

        Sezione Prima: L’ordinamento giuridico e le fonti del diritto

        1. L’Ordinamento e le norme giuridiche

        2. Le fonti del diritto

        3. La Costituzione, le leggi di revisione costituzionale e le altre leggi costituzionali

        3.1 Costituzione formale e materiale

        3.2 Le leggi di revisione costituzionale e le altre leggi costituzionali

        4. Le leggi ordinarie

        4.1 Generalità

        4.2 La riserva di legge

        5. Gli atti aventi forza di legge

        6. I decreti legislativi o delegati

        6.1 La previsione costituzionale

        6.2 I limiti della delegazione legislativa

        7. I decreti-legge

        7.1 Nozione

        7.2 Il controllo sui presupposti per la decretazione d’urgenza

        7.3 La conversione del decreto-legge e il problema della reiterazione

        7.4 I limiti della decretazione d’urgenza

        8. Il referendum

        8.1 Nozione e classificazione

        8.2 Il referendum abrogativo

        9. Le fonti regionali

        10. Le fonti locali

        10.1 Gli Statuti comunali, provinciali e delle Città metropolitane

        10.2 I regolamenti comunali, provinciali e delle Città metropolitane

        11. I regolamenti del potere esecutivo

        11.1 Definizione e classificazione

        11.2 Limiti

        12. Le norme interne e le circolari

        13. La consuetudine

        14. Le fonti internazionali

        15. Gli atti giuridici dell’Unione europea

        Sezione Seconda: Lo Stato

        16. Lo stato: nozione ed elementi costitutivi

        16.1 Nozione

        16.2 Elementi costitutivi: generalità

        16.3 Il popolo e la cittadinanza

        16.4 Il territorio

        16.5 La sovranità

        17. Gli Organi costituzionali e di rilievo costituzionale dello Stato italiano

        18. La Costituzione della Repubblica Italiana

        19. L’Italia e la Comunità internazionale

        20. L’Italia e l’Unione europea

        20.1 Breve storia dell’integrazione europea

        20.2 Il Trattato di Lisbona

        20.3 Le istituzioni dell’Unione europea

        Sezione Terza: I diritti e le libertà fondamentali

        21. I diritti inviolabili della persona

        22. I doveri inderogabili

        23. Il principio di uguaglianza

        24. La libertà personale

        25. La libertà di domicilio

        26. La libertà e la segretezza della corrispondenza

        27. La libertà di circolazione e di soggiorno

        28. La condizione giuridica dello straniero

        28.1 La disciplina dell’immigrazione

        28.2 Le novità del Pacchetto sicurezza

        29. La libertà di riunione

        30. La libertà di associazione

        31. La libertà religiosa

        32. La libertà di manifestazione del pensiero

        33. La famiglia

        33.1 Principi costituzionali

        33.2 La previsione legislativa

        33.3 Il diritto alla procreazione cosciente e responsabile e l’aborto

        34. La cultura e la scuola

        35. La tutela della salute

        36. La tutela dell’ambiente

        37. Il lavoro

        38. I sindacati

        39. Il diritto di sciopero

        40. La libertà di iniziativa economica

        41. La proprietà

        42. I partiti politici

        43. Il diritto di voto

        43.1 Il corpo elettorale

        43.2 Il voto degli italiani all’estero

        43.3 Ineleggibilità e incompatibilità

        44. I sistemi elettorali

        Sezione Quarta: L’ordinamento della Repubblica italiana

        45. Il Parlamento

        45.1 Definizione e composizione

        45.2 Prerogative

        45.3 Status dei membri delle Camere

        45.4 Funzioni

        46. Il procedimento legislativo per le leggi ordinarie

        46.1 Iniziativa

        46.2 Approvazione

        46.3 Promulgazione

        46.4 Visto del Guardasigilli

        46.5 Pubblicazione

        47. Il procedimento legislativo per le leggi costituzionali

        48. Il Presidente della Repubblica

        48.1 Posizione e funzioni

        48.2 Modalità di elezione

        48.3 I requisiti per l’elezione

        48.4 La durata della carica

        48.5 La supplenza del Presidente della Repubblica

        49. Le funzioni del Presidente della Repubblica

        49.1 Attribuzioni relative alla funzione legislativa

        49.2 Attribuzioni relative alla funzione esecutiva

        49.3 Attribuzioni relative alla funzione giurisdizionale

        49.4 Attribuzioni di carattere amministrativo

        50. La responsabilità del Capo dello Stato

        50.1 La responsabilità politica

        50.2 La responsabilità giuridica

        51. Il Governo

        51.1 Definizione e composizione

        51.2 Formazione e vicende del Governo

        51.3 Il Presidente del Consiglio dei Ministri

        51.4 Il conflitto di interessi

        51.5 Il Vicepresidente del Consiglio dei Ministri

        51.6 I Ministri

        51.7 Il Consiglio dei Ministri

        52. Attribuzioni e funzioni del Governo

        53. La magistratura

        53.1 La giurisdizione

        53.2 Principi costituzionali in materia di giurisdizione

        53.3 Il pubblico ministero nella Costituzione

        54. La Corte costituzionale

        54.1 Funzione e composizione

        54.2 Il sindacato di legittimità delle leggi

        54.3 Il procedimento per il sindacato di costituzionalità delle leggi

        55. Gli organi di rilievo costituzionale

        55.1 Generalità

        55.2 Il CNEL

        55.3 La Corte dei conti

        55.4 Il Consiglio di Stato

        55.5 Il Consiglio Superiore della Magistratura

        55.6 Il Consiglio supremo di Difesa

        Capitolo 3: L’organizzazione amministrativa della pubblica istruzione

        Sezione Prima: L’organizzazione a livello centrale

        1. Le origini normative del Ministero

        2. L’attuale configurazione del Ministero

        3. Il Ministro dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

        3.1 Le competenze del Ministro

        3.2 I poteri del Ministro nei confronti dei dirigenti

        3.3 Le competenze del Ministro ex D.Lgs. 112/1998

        4. La Conferenza permanente dei Capi Dipartimento e dei Direttori generali

        5. Organismi collegati all’amministrazione centrale

        5.1 Il Consiglio nazionale della Pubblica Istruzione

        5.2 L’Osservatorio per l’edilizia scolastica

        5.3 L’Istituto nazionale di valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione (Invalsi)

        5.4 La soppressione dell’ANSAS e il ripristino dell’INDIRE

        Sezione Seconda: L’organizzazione a livello locale

        6. Premessa

        7. L’articolazione periferica: gli Uffici scolastici regionali

        7.1 Competenze

        7.2 Articolazione per funzioni

        7.3 Articolazione sul territorio della Direzione regionale

        8. Gli Uffici scolastici provinciali ora Ambiti Territoriali Provinciali

        Sezione Terza: L’organizzazione a livello di istituzione scolastica

        9. Le competenze delle istituzioni scolastiche autonome

        10. Le competenze escluse

        11. Coordinamento delle competenze nell’istituzione scolastica

        Sezione Quarta: Le competenze degli Enti locali territoriali

        12. La competenza a dettare norme in materia di istruzione

        13. Le competenze amministrative a livello territoriale

        Capitolo 4: Autonomia organizzativa, Didattica, di ricerca, sperimentazione e sviluppo

        1. Quadro storico-normativo

        2. I rapporti tra scuola ed enti territoriali

        3. La progettazione dei percorsi formativi

        4. Il Piano dell’offerta formativa (PO F)

        5. Elaborazione e struttura del PO F

        6. Il curricolo della scuola

        7. L’autonomia didattica

        8. L’autonomia organizzativa

        9. L’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo

        10. L’autonomia finanziaria

        11. I punti nodali dell’offerta formativa

        12. Le reti di scuole

        13. La dimensione europea dell’autonomia scolastica

        Capitolo 5: L’organizzazione e il funzionamento della scuola negli ordinamenti vigenti

        1. Articolazione del primo ciclo di istruzione

        2. L’ordinamento della scuola primaria

        2.1 Quadro normativo

        2.2 La costituzione delle classi di scuola primaria

        2.3 L’obbligo di istruzione

        2.4 I modelli organizzativi: l’orario di funzionamento

        2.5 L’insegnante unico di riferimento

        2.6 La valutazione degli alunni

        3. Le Indicazioni nazionali e il curricolo scolastico delle scuole del primo ciclo

        4. L’istruzione secondaria di secondo grado

        5. Il sistema previsto dalla L. 53/2003 (cd. Riforma Moratti)

        6. L’ordinamento attuale: la Riforma Gelmini

        6.1 Profili generali

        6.2 I piani di studio

        7. Il riordino dei licei

        7.1 Le direttrici della riforma

        7.2 Le tipologie dei nuovi percorsi liceali

        7.3 Il liceo artistico

        7.4 Liceo classico

        7.5 Liceo linguistico

        7.6 Liceo musicale e coreutico

        7.7 Liceo scientifico

        7.8 Liceo delle scienze umane

        8. La riforma degli istituti professionali

        8.1 Le direttrici della riforma

        8.2 Settori e indirizzi

        8.3 Struttura

        9. Il riordino degli istituti tecnici

        9.1 Le direttrici della riforma

        9.2 Settori e indirizzi

        9.3 Nuovi modelli organizzativi

        10. Gli alunni portatori di disabilità

        10.1 Profili generali

        10.2 La certificazione della disabilità

        10.3 Istruzione e formazione degli alunni con disabilità

        10.4 Organico dei docenti di sostegno

        10.5 La valutazione degli alunni disabili

        11. Gli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA)

        11.1 La L. 170/2010

        11.2 Il decreto attuativo

        12. Gli alunni stranieri

        13. Gli alunni ospedalizzati

        14. I libri di testo

        15. Il libro misto

        16. Definizione degli organici

        17. Costituzione delle classi iniziali di ciclo

        Capitolo 6: Il CLIL

        1. La conoscenza delle lingue straniere e il CLIL

        2. Il CLIL

        Capitolo 7: I sistemi scolastici dei principali Paesi dell’Unione Europea

        1. I sistemi educativi in Europa

        2. Le politiche dell’UE a sostegno dell’istruzione

        2.1 Gli obiettivi

        2.2 Gli strumenti

        3. Gli ordinamenti scolastici dei paesi UE

        3.1 Francia

        3.2 Spagna

        3.3 Inghilterra

        3.4 Scozia e Irlanda del Nord

        3.5 Germania

        4. Problematiche educative a confronto

        4.1 L’obbligo scolastico

        4.2 Il maestro unico

        4.3 La valutazione nel livello di istruzione secondaria inferiore

        Capitolo 8: Gli organi collegiali della scuola

        1. Concetto di comunità scolastica

        2. La riforma degli organi collegiali territoriali

        2.1 Il livello centrale: il Consiglio superiore della pubblica istruzione

        2.2 Il livello regionale: i Consigli regionali dell’istruzione

        2.3 Il livello locale: i Consigli scolastici locali

        3. Organi collegiali destinati a scomparire

        3.1 Il Consiglio scolastico distrettuale

        3.2 Il Consiglio scolastico provinciale

        3.3 Il Consiglio nazionale della pubblica istruzione

        4. Organi collegiali a livello di circolo e di istituto

        4.1 Generalità

        4.2 Consigli di intersezione, di interclasse e di classe

        4.3 Collegio dei docenti

        4.4 Il Consiglio di circolo o d’istituto e la Giunta esecutiva

        4.5 Comitato per la valutazione del servizio dei docenti

        Capitolo 9: Lo stato giuridico del personale docente

        Sezione Prima: Inquadramento funzionale

        1. La funzione docente

        1.1 Definizione

        1.2 Profilo professionale e fonti

        2. Le attività individuali

        3. Le attività di formazione

        3.1 La formazione in ingresso e la formazione in servizio

        3.2 I soggetti che offrono la formazione

        4. Le funzioni strumentali al Piano dell’offerta formativa

        5. Le attività ulteriori

        6. L’accesso all’insegnamento e il reclutamento dei docenti

        7. Assunzione in servizio: contratto individuale di lavoro e periodo di prova

        Sezione Seconda: Inquadramento giuridico: i diritti e i doveri

        1. Ferie e permessi

        1.1 Ferie e festività

        2. Tutela della genitorialità e congedi parentali

        3. Assenze per malattia

        4. L’esercizio dei diritti sindacali

        4.1 La disciplina generale

        4.2 I n particolare, il diritto di sciopero

        5. Esonero

        5.1 Esoneri dal servizio per incarichi e borse di studio, congedi per attività artistiche e sportive

        5.2 Esoneri e semiesoneri per i docenti con funzioni vicarie

        6. Utilizzazioni e assegnazioni provvisorie

        6.1 Le utilizzazioni in altri compiti

        6.2 Le assegnazioni provvisorie

        7. La mobilità

        7.1 Definizione

        7.2 Mobilità territoriale, professionale e intercompartimentale

        8. Diritto allo stipendio

        9. Diritto alla carriera e alla progressione economica

        9.1 Disciplina generale

        9.2 Riconoscimento del servizio agli effetti della carriera

        10. Divieti

        10.1 Lezioni private

        10.2 Divieto di cumulo d’impieghi, altre incompatibilità

        11. Cessazione del rapporto di servizio. Riammissione

        11.1 Il collocamento a riposo

        11.2 Risoluzione consensuale

        11.3 La decadenza

        11.4 Dispensa dal servizio

        11.5 Riammissione in servizio

        Capitolo 10: La responsabilità nella scuola

        1. Le responsabilità dei pubblici dipendenti: inquadramento generale e con riferimento alle istituzioni scolastiche

        2. Responsabilità penale

        2.1 Introduzione

        2.2 I reati contro la P.A.

        2.3 I reati contro l’integrità fisica, morale e/o sessuale degli alunni

        3. Responsabilità civile verso i terzi

        3.1 Profili generali

        3.2 La responsabilità per infortunio

        3.3 L’obbligo di vigilanza

        3.4 La responsabilità per danni cagionati nel corso del trattamento di dati personali degli alunni

        4. Responsabilità amministrativa

        5. Responsabilità contabile

        6. Una peculiare ipotesi di responsabilità nella scuola: la corretta tenuta dei fascicoli e dei registri scolastici

        7. La responsabilità disciplinare

        7.1 Introduzione

        7.2 Il codice disciplinare

        7.3 La responsabilità disciplinare del personale docente

        7.4 Le sanzioni nel T.U. istruzione

        7.5 Nuove ipotesi di illecito disciplinare per tutto il personale della scuola

        Libro II

        Quesiti a risposta aperta

        Quesito 1: La scuola dell’infanzia
        Quesito 2: La scuola primaria