TFA insegnante di sostegno - Nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria TF16/1APS - Edizioni Simone

TFA insegnante di sostegno - Nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria

abstract

Edizioni Simone

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Manuale, quiz e domande a risposta aperta per la preparazione alle prove di ammissione ai percorsi formativi di specializzazione • Competenze socio-psico-pedagogiche e didattiche diversificate in funzione del grado di scuola • Competenze su empatia e intelligenza emotiva, creatività e pensiero divergente • Competenze organizzative e giuridiche correlate al regime di autonomia delle istituzioni scolastiche - Software per esercitarsi alla prova d'esame

  • Anno Edizione: 2014
  • Formato: 17 x 24
  • Pagine: 416
  • Codice: TF16/1APS
  • Isbn: 9788891403742
  • Prezzo: € 29,00
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      • Il volume, articolato in due parti – una teorica e l’altra esercitativa – si rivolge ai docenti abilitati all’insegnamento nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria e offre un’ampia trattazione di tutti gli argomenti oggetto delle prove selettive, approfondendo gli aspetti che concorrono a delineare il profilo del docente specializzato per le attività di sostegno.
        La parte manualistica è articolata in cinque sezioni:
        • La scuola dell’autonomia e l’offerta formativa
        • Lo sviluppo psico-sociale nell’età evolutiva
        • Dall’integrazione all’inclusione
        • Le fasi procedurali dell’integrazione scolastica
        • Psicopatologia dell’età evolutiva
        La classificazione delle problematiche psicopatologiche dell’età evolutiva è aggiornata all’ultima edizione del DSM V (Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali) pubblicato in edizione italiana nell’aprile del 2014.
        La parte esercitativa è divisa a sua volta in due sezioni: la prima propone quesiti a risposta aperta; nella seconda viene offerto un questionario a risposta multipla utile ad un rapido ripasso finale di tutti gli argomenti trattati.
      • Part e I • Teoria
        Sezione I
        La scuola dell’autonomia e l’offerta formativa
        Capitolo 1: Il diritto allo studio
        1. La Costituzione come riferimento dei valori dell’istruzione
        2. La competenza a dettare norme in materia di istruzione
        3. L’amministrazione del sistema dell’istruzione
        4. Le competenze amministrative a livello territoriale
        5. L’obbligo di istruzione e la formazione professionale
        Capitolo 2: L’autonomia scolastica
        1. Premessa
        2. Quadro storico-normativo
        3. Il decentramento amministrativo e le competenze degli enti locali
        4. La progettazione dei percorsi formativi
        5. L’autonomia didattica
        6. L’autonomia organizzativa
        7. L’autonomia di ricerca, di sperimentazione e sviluppo
        8. L’autonomia finanziaria
        9. I punti nodali dell’offerta formativa
        10. Le forme di collaborazione tra istituti
        Capitolo 3: La gestione dell’offerta formativa: programmazione, progettazione e pianificazione
        1. La scuola dell’autonomia
        2. Il Piano dell’offerta formativa (POF)
        3. Elaborazione e struttura del POF
        4. Il curricolo obbligatorio
        5. Il curricolo della scuola e l’ampliamento dell’offerta formativa
        6. La didattica modulare
        7. La funzione docente
        8. La didattica per percorsi autoconsistenti
        9. Evoluzione storica dei concetti di programmazione, progettazione e pianificazione
        10. Il Programma Annuale
        11. La Carta dei servizi, il progetto educativo d’istituto e il regolamento d’istituto
        12. Dalla programmazione collegiale alla programmazione individuale
        13. La valutazione della qualità
        Capitolo 4: Organi collegiali della scuola
        1. La comunità scolastica
        2. La riforma degli organi collegiali
        territoriali: il D.Lgs. 233/1999
        3. Gli organi collegiali nel Testo Unico della scuola
        4. Organi collegiali a livello di circolo e di istituto
        5. Pubblicità degli atti degli organi collegiali
        6. E lezione dei componenti degli organi collegiali
        7. Costituzione degli organi e validità delle deliberazioni
        8. Decadenza dei componenti
        9. Il diritto di assemblea
        Capitolo 5: La cultura del rapporto scuola-territorio
        1. Definizione di territorio
        2. Regionalismo
        3. Il principio di sussidiarietà
        4. Glocalismo e analisi del territorio
        5. Disegnare la mappa dell’identità socio-culturale di un territorio
        Capitolo 6: La valutazione
        1. La cultura della valutazione
        2. Performance
        3. L’aspetto sociale della valutazione
        4. Valutazione di sistema e valutazione delle scuole
        5. Sintesi del quadro di riferimento teorico della valutazione del sistema scolastico e delle scuole
        6. Il progetto VSQ: la sperimentazione di un prototipo
        7. VALES: una risposta dovuta
        Capitolo 7: La dimensione europea dell’educazione
        1. Scuola ed Europa
        2. La strategia di Lisbona
        3. Il miglioramento dei sistemi di istruzione
        4. I programmi europei: Youth on the move e LLP
        5. Altri programmi
        Sezione II
        Lo sviluppo psico-sociale nell’età evolutiva
        Capitolo 1: Fondamenti di psicologia dello sviluppo e dell’educazione
        1. La psicologia dello sviluppo
        2. Lo sviluppo cognitivo
        3. Ereditarietà e ambiente
        4. Il contributo delle neuroscienze
        5. Le teorie della personalità
        6. Lo sviluppo evolutivo secondo alcune delle principali scuole
        7. Lo sviluppo psicologico in età scolare
        8. Piaget e gli stadi di sviluppo
        9. Istruzione e cultura dell’educazione per Bruner
        10. Processo di crescita e apprendimento
        11. Le principali teorie dell’apprendimento
        12. I diversi tipi di apprendimento
        13. Pedagogia della preadolescenza e dell’adolescenza
        14. Modalità di apprendimento
        15. Mappe mentali e mappe concettuali
        16. Apprendimento «personalizzato» e apprendimento «individualizzato»
        Capitolo 2: L’educazione come comunicazione intersoggettiva
        1. Educazione e società
        2. Il contesto ambientale
        3. Le professioni educative
        4. La professionalità docente
        5. La comunicazione intersoggettiva (docente-allievo)
        Capitolo 3: Linguaggio, pensiero, intelligenza e creatività
        1. Lo sviluppo del linguaggio
        2. La relazione fra pensiero e linguaggio
        3. L’intelligenza
        4. La teoria delle intelligenze multiple e l’educazione
        5. Lo sviluppo affettivo
        6. La creatività
        7. Il «pensiero laterale» e il «pensiero verticale»
        8. Il «pensiero convergente» e il «pensiero divergente»
        Capitolo 4: Il contesto familiare come primo ambiente di apprendimento
        1. I legami familiari
        2. Gli studi sull’«attaccamento» nella prima infanzia
        3. L’importanza della famiglia per la formazione della personalità
        4. Le relazioni familiari e lo sviluppo del linguaggio
        5. La socialità
        6. I modelli educativi familiari
        7. I rapporti tra genitori e insegnanti
        Capitolo 5: Costruzione dell’identità sociale e convivenza democratica
        1. I fattori che determinano la personalità
        2. Il bambino e l’immagine di sé
        3. L’apprendimento nella fase del pensiero concreto
        4. Valorizzazione delle diversità e convivenza democratica
        Capitolo 6: Condizionamenti socio-culturali e sviluppo della personalità
        1. La conquista dell’identità e i processi di adattamento
        2. Una didattica «su misura»
        3. I fattori che condizionano lo sviluppo della personalità
        4. I fattori sociali del «condizionamento-decondizionamento»
        5. L’azione preventiva della scuola
        Capitolo 7: Le ambiziose sfide della società interculturale
        1. L’inserimento di alunni stranieri in classe
        2. Il dialogo interculturale
        3. L’intercultura nella scuola di base
        Sezione III
        Dall’integrazione all’inclusione
        Capitolo 1: L’integrazione scolastica in Italia
        1. Il contesto normativo di riferimento
        Capitolo 2: Il modello italiano di integrazione
        1. Dalla medicalizzazione all’integrazione
        2. Modalità organizzative
        3. Metodologie operative
        4. L’accoglienza del «diversamente abile
        Capitolo 3: Lo scenario internazionale: l’Europa e la disabilità
        1. La Strategia di Lisbona: i nuovi traguardi della conoscenza e della competitività
        2. La Strategia europea sulla disabilità
        Capitolo 4: Dall’ICIDH al modello ICF
        1. Cenni introduttivi
        2. Menomazione e disabilità. Distinzioni concettuali
        3. Il concetto generale di «handicap»
        4. Il modello ICF
        Capitolo 5: I Disturbi Specifici di Apprendimento
        1. Caratteristiche del DSA
        2. Il diritto allo studio degli alunni con DSA
        Capitolo 6: I Bisogni Educativi Speciali e la scuola dell’inclusione
        1. La «pedagogia speciale»
        2. Abilità, capacità, lavoro: questioni e differenze
        3. I Bisogni Educativi Speciali
        Capitolo 7: Insegnamento specializzato e didattica di qualità
        1. Diritto all’istruzione e all’integrazione scolastica
        2. Ruolo e compiti del docente di sostegno
        3. L’iter di specializzazione
        4. Competenze dell’insegnante di sostegno
        5. La didattica inclusiva
        Sezione IV
        Le fasi procedurali dell’integrazione scolastica
        Capitolo 1: L’integrazione degli alunni con difficoltà di apprendimento
        1. L’integrazione scolastica nella Costituzione italiana
        2. Il diritto allo studio
        3. Integrazione e capacità inclusiva della scuola
        4. Le tappe dell’integrazione scolastica
        Capitolo 2: Il Piano Educativo Individualizzato
        1. La progettazione del PEI
        2. Osservazione sistematica e aree di osservazione
        3. Definizione degli obiettivi
        4. Metodi e strumenti
        Capitolo 3: Didattica individualizzata e personalizzata per alunni con DSA
        1. Le fasi della progettazione didattica
        Capitolo 4: Le nuove tecnologie per la didattica
        1. Insegnare ai nativi digitali
        2. La didattica multimediale e l’apprendimento con le LIM
        Capitolo 5: Come elaborare la programmazione per un alunno con deficit uditivo
        1. Valutazione e determinazione degli obiettivi didattici
        2. Definizione dell’azione didattica
        3. La valutazione
        4. La documentazione che il Consiglio di classe deve preparare per la Commissione d’esame
        5. Le prove equipollenti
        Capitolo 6: Format operativi
        1. Piano Didattico Personalizzato per la Scuola primaria
        2. Profilo dinamico funzionale
        Sezione V
        Psicopatologia dell’età evolutiva
        Capitolo 1: La costruzione del sé nell’infanzia: modelli teorici
        1. Fattori genetici e ambientali
        2. Le teorie psicoanalitiche dello sviluppo
        3. I modelli dell’attaccamento
        4. Il modello cognitivo-emotivo-comportamentale
        Capitolo 2: L’organizzazione normale e patologica nell’infanzia e nell’adolescenza
        1. Che cos’è la normalità?
        2. Disturbi su base lesionale
        3. Disturbi funzionali
        4. I grandi raggruppamenti nosografici
        Capitolo 3: I disturbi dello sviluppo intellettivo
        1. Le cause della disabilità intellettiva
        2. Aspetti clinici della disabilità intellettiva
        3. Diagnosi dei deficit mentali
        4. Diagnosi differenziale
        Capitolo 4: I disturbi della personalità
        1. Definizione e criteri diagnostici
        2. Il Disturbo borderline
        3. Il Disturbo Narcisistico di Personalità
        4. Il Disturbo Evitante di Personalità
        Capitolo 5: Disturbi dello spettro autistico
        1. Psicosi infantili e disturbi dello sviluppo
        2. Gli studi sui disturbi dello spettro autistico
        3. Autismo infantile: forme di Kanner e di Asperger
        4. Il Disturbo di Rett
        5. La psicosi simbiotica di Mahler
        Capitolo 6: I disturbi del movimento
        1. Il nuovo raggruppamento diagnostico
        Capitolo 7: Il disturbo da deficit dell’attenzione/iperattività
        1. Che cos’è l’attenzione
        2. Caratteristiche del deficit dell’attenzione
        3. Iperattività e impulsività
        4. Cause e correlati biochimici
        5. Diagnosi differenziale
        Capitolo 8: Disturbi d’ansia e fobie in età evolutiva
        1. Il soggetto iperansioso
        2. L’ansia da separazione
        3. Il disturbo d’attacco di panico
        4. Il disturbo di evitamento nell’infanzia e nell’adolescenza
        5. Le fobie
        6. Classificazione delle fobie
        7. Le fobie secondo il modello cognitivo-emotivo-comportamentale
        8. Aspetti clinici delle paure e delle fobie in età evolutiva
        9. Quando intervenire
        Capitolo 9: I disturbi del comportamento sociale
        1. I disturbi da deficit del controllo degli impulsi
        2. Il disturbo esplosivo intermittente
        3. La cleptomania
        4. La piromania
        5. Il Disturbo della Condotta
        6. Il Disturbo di tipo Oppositivo-Provocatorio
        Capitolo 10: La personalità ossessiva in età evolutiva
        1. Il Disturbo Ossessivo
        2. L’origine dell’ossessività
        3. La personalità ossessiva
        4. La psicoterapia per il bambino ossessivo
        Capitolo 11: La depressione infantile
        1. Il Disturbo Depressivo nell’infanzia
        2. Terapia della depressione in età evolutiva
        Capitolo 12: Identità sessuale e disforia di genere
        1. L’identità sessuale
        2. Anomalie dei cromosomi sessuali
        3. Anomalie del sesso gonadico
        4. La disforia nel DSM V
        Capitolo 13: Disturbi del comportamento alimentare
        1. L’anoressia mentale durante l’infanzia
        2. La bulimia nervosa
        3. L’organizzazione della personalità nei soggetti con disturbo della condotta alimentare
        4. Terapia dei disturbi della condotta alimentare
        Part e II • Strumenti esercitativi
        Sezione I
        Quesiti a risposta aperta
        Test n. 1: Strategie e competenze del docente specializzato per la scuola dell’infanzia
        Test n. 2: Strategie e competenze del docente specializzato per la scuola primaria
        Test n. 3: Disabilità e interventi educativi
        Test n. 4: Gli strumenti dell’integrazione
        Test n. 5: Creatività, empatia e pensiero divergente
        Test n. 6: Aspetti giuridici concernenti l’autonomia
        Test n. 7: Autonomia didattica e formativa
        Sezione II
        Test a risposta multipla
        Test Unico:
        Risposte al test