L'INGLESE nella scuola dell'infanzia e primaria 526/A1 - Edizioni Simone

L'INGLESE nella scuola dell'infanzia e primaria

abstract

Edizioni Simone

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Guida alla didattica della lingua inglese con spunti per la preparazione alle prove scritte e orali • Insegnamento/apprendimento della lingua inglese • Il ruolo del docente • Tecnologie didatticheo • Lezioni simulate • Keywords - con Audio Practice

Autori

  • Anno Edizione: 2019
  • Formato: 15 x 21
  • Pagine: 288
  • Codice: 526/A1
  • Isbn: 9788891419040
  • Prezzo: € 26,00€
  • Prezzo Scontato: € 22.1
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      • Il volume è un utilissimo strumento di studio per i candidati al concorso nella scuola dell’Infanzia e Primaria. Il testo si propone di offrire ai futuri docenti gli strumenti indispensabili per affrontare le prove di concorso, in cui si dovranno dimostrare le competenze didattiche per l’insegnamento della lingua inglese.

        La struttura del testo è la seguente:

        • WHY - Perché l’insegnamento della lingua straniera

        Perché insegnare ai bambini una seconda lingua: analisi del contesto di riferimento con chiarimenti sulle competenze che gli studenti devono acquisire in L2 in relazione alla Raccomandazione europea 2018, alle Indicazioni Nazionali, al Quadro Comune Europeo di Riferimento e in funzione della Prova INVALSI;

        • WHAT - La lingua straniera nella scuola Primaria e dell’Infanzia

        Cosa insegnare agli studenti: un quadro chiaro ed esauriente di curricolo e syllabus, con riferimento alle competenze chiave europee del 2018 e alle Indicazioni Nazionali;

        • WHO - Il docente di lingua inglese

        Chi insegna l’Inglese: riflessioni sul ruolo e sulle caratteristiche del docente nell’insegnamento/apprendimento della L2;

        • HOW - L’insegnamento/apprendimento della lingua straniera

        Come insegnare al meglio una seconda lingua nella scuola Primaria: principi di didattica con esempi concreti su come strutturare una Unità didattica in L2, elementi di metodologia con esempi concreti di attività, materiali didattici, schemi di programmazione, Unità di Apprendimento ed un’intera sezione in lingua inglese;

        • WHERE - Le tecnologie didattiche nella lingua straniera

        Dove insegnare l’Inglese: la costituzione di nuovi ambienti di apprendimento e l’uso delle tecnologie didattiche in classe (LIM) e a casa; didattica laboratoriale e ludica;

        • Glossario e KEYWORDS.

        Allegati al volume i file Audio Practice per perfezionare la pronuncia, scaricabili tramite il QR code in calce al volume.

      • Capitolo 1 WHY - Perché l’insegnamento della lingua straniera

        1. Il contesto di riferimento

        2. Le indicazioni nazionali

        2.1 Indicazioni nazionali (novembre 2012)

        2.2 Indicazioni nazionali e nuovi scenari (febbraio 2018)

        3. QCER: il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue

        3.1 Livelli

        4. Il quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (EQF)

        5. PEL: il Portfolio Europeo delle Lingue

        6. La prova INVALSI nella scuola primaria

        Capitolo 2 WHAT - La lingua straniera nella scuola primaria e nella scuola dell’infanzia

        1. La lingua straniera nella scuola primaria

        1.1 L’apprendimento di altre lingue in età precoce

        1.2 Un curricolo di Lingua Straniera per la scuola primaria con riferimento alle competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali

        1.3 Quadro riassuntivo delle competenze in uscita degli alunni della scuola primaria

        1.4 Il syllabus: vocabulary, culture, linguistic structures, and grammar

        2. La lingua straniera nella scuola dell’infanzia

        2.1 Le sperimentazioni di lingua inglese nella scuola dell’infanzia

        2.2 Il Portfolio Europeo delle Lingue nella scuola dell’infanzia

        2.3 Il quadro teorico di riferimento

        2.4 Strategie educative e coordinate metodologiche

        2.5 L’apprendimento ?naturale? tra copioni e routines

        2.6 Il laboratorio linguistico

        2.7 Lo storytelling

        2.8 Le risorse istituzionali: il Divertinglese

        2.9 La parola alle insegnanti

        I - Hello world! Progetto di lingua inglese per la scuola dell’infanzia (di Rosanna Beatrice)

        II - Hello world! Pumpkin alla scoperta del mondo (di Veronica Pisapia)

        III - Hello! I’m dolly (di Annamaria Apicella)

        I V - Welcome friends. Un progetto di lingua inglese per la scuola dell’infanzia (di Pietro d’Ambrosio)

        2.10 U n curricolo di Lingua Straniera per la scuola dell’infanzia con riferimento alle competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali

        Capitolo 3 WHO - Il docente di lingua inglese

        1. Il profilo del docente di lingua inglese nella scuola primaria

        1.1 Dal documento ministeriale ?Quale profilo e quali competenze per l’inglese del docente di scuola primaria - Un’esperienza di ricerca?

        2. I ruoli del docente di lingua inglese nella scuola primaria

        3. Insegnanti e studenti nell’apprendimento della lingua straniera

        4. L’autovalutazione

        5. L’insegnante di lingua straniera e la progettazione didattica

        Capitolo 4 HOW - L’insegnamento/apprendimento della lingua straniera

        Sezione I - Principi di didattica

        1. Gli emisferi cerebrali nell’apprendimento della lingua straniera

        1.1 La lingua materna nel cervello

        1.2 Le altre lingue nel cervello

        1.3 Considerazioni glottodidattiche

        1.4 Gli stili cognitivi in classe

        2. Processi cognitivi ed apprendimento di L1 e L2: modelli e teorie

        3. La glottodidattica

        4. Approcci e metodi della glottodidattica

        4.1 Approccio formalistico

        4.2 Approccio diretto

        4.3 Approccio strutturalista

        4.4 Approccio comunicativo

        4.5 Approccio umanistico-affettivo

        4.6 Conclusione

        5. Principi glottodidattici di base

        5.1 Insegnamento comunicativo

        5.2 Insegnamento centrato sull’allievo

        5.3 Insegnamento centrato sul task

        5.4 Insegnamento cooperativo

        6. Glottodidattica ludica

        6.1 Il format

        6.2 Il CLIL

        7. Le quattro abilità

        7.1 Listening

        7.2 Speaking

        7.3 Reading

        7.4 Writing

        7.5 Buone pratiche per il miglioramento delle abilita orali (listening e speaking)

        8. L’insegnamento del lessico e della grammatica nella scuola primaria

        9. Gestione e valorizzazione dell’errore

        10. Lingua straniera e inclusione nella scuola primaria

        10.1 Conoscere i bes

        10.2 Conoscere i dsa

        11. Programmazione curricolare e approccio metodologico

        11.1 L’unita di apprendimento

        11.2 U n’ipotesi di percorso dalla classe prima alla classe quinta

        11.3 U n’ipotesi di programmazione curricolare

        12. La classe e i sussidi13. La valutazione degli apprendimenti linguistici

        13.1 La valutazione

        13.2 La valutazione degli apprendimenti linguistici

        13.3 L’autovalutazione

        13.4 Gli strumenti di valutazione

        13.5 I criteri di valutazione e i descrittori dell’apprendimento

        13.6 Le certificazioni linguistiche

        Sezione II - Lessons plans

        Lesson plan 1 – A complete unit - What are you wearing?

        Lesson plan 2 – What are you doing?

        Lesson plan 3 – This is my family

        Lesson plan 4 – This is my body

        Lesson plan 5 – What’s the weather like?

        Sezione III - Tips … in English

        1. Teaching English at the primary school

        1.1 Key words – Key concepts

        1.2 Motivation - factors affecting motivation in L2 learning

        2. Managing a classroom

        2.1 Clear instructions

        2.2 Instruction techniques

        2.3 Using the board

        2.4 Board tips

        3. Language essentials

        4. The four skills

        5. A pproaches and methods in language teaching

        5.1 A pproaches

        5.2 Methods

        5.3 Contributions from the different methods

        5.4 Acquisition and learning (Krashen)

        6. Syllabus, didactic unit, lesson planning

        6.1 Syllabus

        6.2 Unit

        6.3 Lesson planning

        7. Teaching grammar

        7.1 Teaching methods

        7.2 E clectic approach

        7.3 Presenting grammar

        7.4 Grammar activities

        8. Teaching vocabulary

        8.1 Teaching techniques

        8.2 Games and activities

        8.3 Vocabulary notebooks

        9. Teaching speaking and writing

        9.1 Speaking

        9.2 Speaking activities

        9.3 Writing

        9.4 Writing activities

        10. Teaching reading and listening

        10.1 Reading

        10.2 Reading activities

        10.3 Listening

        10.4 Listening activities

        11. Games

        11.1 Warmers

        12. A ssessing students

        12.1 Types of tests

        12.2 Objective tests

        12.3 Subjective tests

        13. Correcting errors

        13.1 Correction techniques

        14. Teaching materials

        14.1 Textbooks

        14.2 Reference materials

        14.3 Supplementary materials

        14.4 Visual aids

        14.5 Worksheets and handouts

        14.6 The interactive WhiteBoard in English as a foreign language classroom

        Capitolo 5 WHERE - Le tecnologie didattiche nella lingua straniera

        1. Multimedialità a scuola

        2. Tecnologie e didattica delle lingue straniere

        3. La LIM nella didattica delle lingue straniere

        4. Buone pratiche: Elmer, un elefante speciale

        5. Strumenti ICT per l’inclusione

        Glossario

        Keywords