Storia del Pensiero Pedagogico W32 - Edizioni Simone

Storia del Pensiero Pedagogico

abstract

Edizioni Simone

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• Genesi ed evoluzione dei modelli educativi occidentali • Teorie e orientamenti pedagogici della modernità • Psicopedagogia, «scuole nuove», «attivismo»

  • Anno Edizione: 2013
  • Edizione: II Edizione
  • Formato: 13 x 19
  • Pagine: 176
  • Codice: W32
  • Isbn: 9788824439893
  • Prezzo: € 9,00
  • Prezzo Scontato: € 8.55
  • Disponibile anche in formato ebook

  • Isbn PDF: 978 88 244 2013 6
  • Prezzo PDF: € 5,99
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      • Questa sintesi è utilizzabile per qualsiasi facoltà in cui sia previsto l’insegnamento della storia dell’educazione occidentale. Tale percorso ha radici molto lontane, in qualche modo coincidenti con la storia stessa della cultura umana. I contenuti specifici del volume affrontano dunque i grandi snodi della pedagogia antica, medievale, moderna e contemporanea: ampio risalto viene dato ai passaggi sociali e culturali in cui sono implicate profonde mutazioni epistemiche dei modelli educativi (in particolare: la nascita della filosofia e del pensiero razionale; i modelli educativi nelle póleis, lo sviluppo e le infinite filiazioni del concetto di paidéia nella cultura occidentale; i grandi orizzonti aperti dalla riflessione socratica e platonica; la fusione tra oratoria e tradizione nella pedagogia romana; il crollo del mondo antico e l’enorme influenza dell’ideale cristiano – ascetico, apologetico – lungo tutto il Medioevo; infine l’articolata storia sociale delle istituzioni scolastiche religiose e l’avvio di quelle laiche). Viene affrontato successivamente il trasformarsi delle pratiche, dei saperi, delle tecniche educative sullo sfondo della nascita stessa della modernità: il passaggio dall’Umanesimo al Rinascimento; la progressiva penetrazione del modello letterario nel pensiero pedagogico (Vittorino, Erasmo, Rabelais); l’epoca della Riforma e della Controriforma e del pensiero utopico (Lutero e i Gesuiti); gli albori del pensiero scientifico moderno che vedono il consolidarsi di uno specifico «metodo» pedagogico (Comenio); il passaggio alle grandi modellizzazioni del Seicento (Cartesio, Locke) sino ad arrivare alla rivoluzione educativa teorizzata e praticata nel Settecento illuminista (il «puerocentrismo» di Rousseau posto all’origine della pedagogia contemporanea, assieme gli esiti della Rivoluzione francese e all’emergere della sensibilità romantica). Gli ultimi capitoli seguono infine le principali tappe della contemporaneità pedagogica. I contenuti si organizzano attorno al diffondersi della sensibilità romantica e all’esito teorico delle sue tematiche-chiave. Si approfondiscono progressivamente la rivoluzione educativa e il profilarsi del concetto di puerocentrismo (Fröbel); la pedagogia scientifica (Herbart); l’intreccio di positivismo, società industriale, scienze sociali e problemi educativi. Grande spazio è dedicato alle rivoluzioni epistemologiche del Novecento ed alle loro ricadute sui problemi della formazione. Il Novecento, come noto, è teatro di molteplici scene: il mix di psicologia e pedagogia; la svolta attivista europea e americana; il rapporto tra problema educativo e cultura politica. Notevole risalto viene concesso alle teorie dello sviluppo cognitivo e a quelle dell’apprendimento (Piaget, Vygotskij, Bruner, Gardner sino alle più recenti prospettive aperte dalle neuroscienze); ai grandi rappresentanti dell’attivismo pedagogico (dalla Montessori a Dewey); al rapporto tra educazione e forme politiche di dominio (pedagogie libertarie e non direttive, controculture, descolarizzazione).

      • Capitolo Primo: La genesi dei modelli educativi occidentali

        1. Il cosmo omerico: educazione e virtù

        2. Nascita della filosofia

        3. Educazione e politica: i primi orientamenti

        Capitolo Secondo: Lo sviluppo della paidéia: la Sofistica

        1. Il quadro storico-culturale

        2. La rivoluzione sofistica

        Capitolo Terzo: L’educazione tra dialettica e retorica

        1. Socrate: educazione come ricerca

        2. Retorica ed etica in Isocrate

        Capitolo Quarto: I sistemi educativi di Platone e Aristotele

        1. Il contesto storico-culturale

        2. Il sistema platonico

        3. Politica e pedagogia in Aristotele

        Capitolo Quinto: L’educazione ellenistica

        1. L’ellenismo

        2. Didattica e formazione

        Capitolo Sesto: La pedagogia romana

        1. Caratteri generali della civiltà romana

        2. L’educazione in età repubblicana

        3. Quintiliano e il compimento della pedagogia romana

        Capitolo Settimo: L’educazione cristiana dalle origini al medioevo

        1. Il contesto storico-culturale

        2. Apologetica e Patristica

        3. La Chiesa nell’educazione medievale

        4. La formazione feudale e la rinascita carolingia

        5. Educazione e formazione nel Basso Medioevo

        6. Il pensiero pedagogico della Scolastica

        Capitolo Ottavo: I modelli educativi della modernità

        1. Il contesto storico-culturale

        2. Le scuole umanistiche

        3. Dall’Umanesimo al Rinascimento

        4. Riforma luterana e Controriforma cattolica

        5. L’Europa e la nuova pedagogia

        Capitolo Nono: Il seicento tra crisi e rinnovamento

        1. Contesto storico-culturale

        2. L’educazione aristocratica

        Capitolo Decimo: Il settecento: ragione, riforme, rivoluzioni

        1. Concetto di illuminismo

        2. J.J. Rousseau e l’origine della pedagogia moderna

        3. L’epoca della rivoluzione industriale

        4. Verso il Romanticismo: la Svizzera di Pestalozzi

        Capitolo Undicesimo: Romanticismo, educazione, scienza

        1. L’educazione romantica

        2. Oltre il Romanticismo: la pedagogia scientifica di Herbart

        3. Il secondo Ottocento: l’educazione tra positivismo e sociologia

        Capitolo Dodicesimo: La psicopedagogia del novecento

        1. le diverse concezioni della mente infantile

        2. Le ipotesi di Vygotskij e lo scontro con Piaget

        3. Le teorie dell’apprendimento

        4. Teoria dell’istruzione e cultura dell’educazione: Bruner

        5. Le «intelligenze» di Gardner

        6. Neuroscienze e apprendimento

        7. La psicoanalisi infantile

        Capitolo Tredicesimo: «Scuole nuove» e «attivismo»

        1. Lo sfondo storico

        2. La rivoluzione di Maria Montessori

        3. L’attivismo in Europa: Ferrière

        4. L’attivismo in America e le pedagogie libertarie

        5. Gli sviluppi della rivoluzione deweyana

        6. Gli esiti estremi dell’attivismo: le pedagogie «non direttive»